5月16日上午，我校在第五會議室召開了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革推進(jìn)會，國務(wù)院學(xué)位辦專業(yè)學(xué)位處處長唐繼衛(wèi)，副校長王宗敏出席會議并講話，教務(wù)處、科研處、產(chǎn)業(yè)處、研究生院的有關(guān)負(fù)責(zé)同志，全校各專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)院系的主管院長和教務(wù)員共80余人參加了會議。會議由研究生院常務(wù)副院長關(guān)紹康主持。

會上，我校承擔(dān)教育部專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點工作的信息工程學(xué)院、商學(xué)院和公共管理學(xué)院分別交流了試點過程中在創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改革管理機(jī)制方面的思路、措施和成效，總結(jié)了具有推廣價值的經(jīng)驗和做法，并就實際工作中存在的問題進(jìn)行了探討。

王宗敏副校長在講話中指出，加快推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，是下一階段研究生教育改革的難點、重點，也是整個研究生教育改革的突破點。為推進(jìn)改革，他提出了三點要求，一要求“是”。就是要準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)規(guī)律，充分認(rèn)識專業(yè)學(xué)位研究生教育是以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，培養(yǎng)從事實際工作的高層次應(yīng)用型專門人才。王校長強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，走出“矮化、弱化、同化”專業(yè)學(xué)位教育的誤區(qū)，結(jié)合當(dāng)前研究生就業(yè)趨向，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育。二要求“實”。就是要按照專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)規(guī)律把培養(yǎng)方案做實、把“雙導(dǎo)師制”做實、把課程教學(xué)和實踐訓(xùn)練做實，重點是把專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地做實，在招生、培養(yǎng)方案制訂、課程教學(xué)和實踐訓(xùn)練、學(xué)位論文工作等方面讓基地實質(zhì)性地參與研究生培養(yǎng)的全過程，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)有機(jī)結(jié)合；各院系要不斷提升基地的層次，重點選擇行業(yè)影響力大、科研水平高，有強(qiáng)烈內(nèi)在需求同時對學(xué)生就業(yè)有吸引力的行業(yè)、企業(yè)部門作為聯(lián)合培養(yǎng)基地。三要求“索”。就是首先要去追求專業(yè)學(xué)位的本質(zhì)，并勇于改革探索，深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革。在改革過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，努力探索新路子，找到解決問題的新方法。為深化改革，不斷探索，我校積極推進(jìn) “雙軌合一”臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，全面提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量；建立服務(wù)社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生招生計劃分配機(jī)制，并準(zhǔn)備在條件成熟的聯(lián)合培養(yǎng)基地、協(xié)同創(chuàng)新中心開展“1+1”聯(lián)合招生試點工作。

唐繼衛(wèi)處長在講話中首先肯定了我校近年來專業(yè)學(xué)位研究生教育取得的可喜成績，他結(jié)合實際工作，從三個方面對專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行了講解。一是大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。他說，從當(dāng)前我國研究生教育的發(fā)展任務(wù)和社會對高層次人才需求多樣化需求的情況分析，必須要大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，以此來適應(yīng)和推動國家經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。二是國家深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改的思路和舉措。就是以制度建設(shè)為引領(lǐng)，破除發(fā)展的瓶頸和障礙，推動專業(yè)學(xué)位教育快速發(fā)展。唐處長圍繞完善研究生投入機(jī)制、改革專業(yè)學(xué)位授權(quán)審核辦法、改革專業(yè)學(xué)位招生制度、推進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)資格的有效銜接、加強(qiáng)質(zhì)量保障和評價機(jī)制建設(shè)、加強(qiáng)專家組織學(xué)術(shù)團(tuán)體建設(shè)、重點支持地方教育部門和高校開展研究生教育綜合改革創(chuàng)新等方面的頂層設(shè)計和工作思考。三是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革以學(xué)生的“學(xué)業(yè)-就業(yè)-職業(yè)發(fā)展”為中心，把項目設(shè)計、招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、職業(yè)發(fā)展緊密銜接的模式。如何實現(xiàn)這一模式，唐處長強(qiáng)調(diào)，一是開展招生改革，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)分類招生；二是加強(qiáng)課程與教學(xué)改革，應(yīng)結(jié)合職業(yè)能力素質(zhì)的要求開設(shè)課程，教學(xué)項目設(shè)計要精細(xì)化，將“實踐能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)、研究能力訓(xùn)練”融入到課堂教學(xué)中；三是加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，學(xué)校和基地以研究生培養(yǎng)為核心，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的雙贏；四是改革論文評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向，實現(xiàn)把“論文寫在產(chǎn)品上、研究做在工程中、成果轉(zhuǎn)化在企業(yè)里”；五是注重研究生的職業(yè)發(fā)展。