復(fù)旦大學(xué)等單位探索建立了“5+3”臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,通過5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育加3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),著重培養(yǎng)有臨床實(shí)踐能力的合格醫(yī)生。經(jīng)過5年實(shí)踐,已培養(yǎng)出合格醫(yī)生600余名,其中不少畢業(yè)生扎根基層醫(yī)院。
所謂“5+3”,是指5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育再加上3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),學(xué)生合格畢業(yè)后可以拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書、研究生畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書4個(gè)證書,簡稱“四證合一”。
2005年至2009年,國務(wù)院學(xué)位辦委托復(fù)旦大學(xué)在“中國醫(yī)學(xué)學(xué)位體系及其標(biāo)準(zhǔn)研究”課題中負(fù)責(zé)對全國40余所醫(yī)學(xué)院校近1500位臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn),5年制本科生和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士有著巨大社會需求,應(yīng)予以保留。無論是5年制還是長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育的畢業(yè)生,都應(yīng)當(dāng)接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)以提高臨床技能。
“2009年,復(fù)旦大學(xué)初步形成‘5+3’臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式雛形。”全國醫(yī)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員、本成果第一完成人汪玲告訴記者。2010年以來,復(fù)旦大學(xué)作為組長單位,引領(lǐng)實(shí)踐“5+3”模式,負(fù)責(zé)上海市臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位綜合改革整體推進(jìn)和質(zhì)量保障體系建設(shè);上海交通大學(xué)則重點(diǎn)探索學(xué)位課程改革和基地建設(shè);同濟(jì)大學(xué)率先嘗試學(xué)制改革,停招非“5+3”臨床碩士;上海中醫(yī)藥大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)也開始了積極的探索實(shí)踐。
當(dāng)1988年,教育和衛(wèi)生系統(tǒng)的主政者們邁出實(shí)施七年制醫(yī)學(xué)教育試點(diǎn)的這個(gè)改革步伐的時(shí)候,我國的醫(yī)學(xué)教育從此開始了學(xué)制的多元化的探索,一晃近30年,伴隨著我國醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的統(tǒng)一,7年制,這個(gè)在醫(yī)學(xué)院校曾經(jīng)是精英和旗幟的代表專業(yè),也即將要走入歷史。
2014年開始,中國有10所院校將會實(shí)行由7年制轉(zhuǎn)型5+3本碩連讀醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革試點(diǎn),而今年,這個(gè)試點(diǎn)將會全國統(tǒng)一執(zhí)行。