復旦大學等單位探索建立了“5+3”臨床醫學人才培養模式，通過5年臨床醫學本科教育加3年住院醫師規范化培訓，著重培養有臨床實踐能力的合格醫生。經過5年實踐，已培養出合格醫生600余名，其中不少畢業生扎根基層醫院。
所謂“5+3”，是指5年臨床醫學本科教育再加上3年住院醫師規范化培訓，學生合格畢業后可以拿到執業醫師資格證書、住院醫師規范化培訓合格證書、研究生畢業證書和碩士學位證書4個證書，簡稱“四證合一”。
2005年至2009年，國務院學位辦委托復旦大學在“中國醫學學位體系及其標準研究”課題中負責對全國40余所醫學院校近1500位臨床醫學導師進行問卷調查，調查發現，5年制本科生和臨床醫學專業碩士有著巨大社會需求，應予以保留。無論是5年制還是長學制醫學教育的畢業生，都應當接受住院醫師規范化培訓以提高臨床技能。
“2009年，復旦大學初步形成‘5+3’臨床醫學人才培養模式雛形?！比珖t學專業指導委員會委員、本成果第一完成人汪玲告訴記者。2010年以來，復旦大學作為組長單位，引領實踐“5+3”模式，負責上海市臨床醫學專業學位綜合改革整體推進和質量保障體系建設；上海交通大學則重點探索學位課程改革和基地建設；同濟大學率先嘗試學制改革，停招非“5+3”臨床碩士；上海中醫藥大學、第二軍醫大學也開始了積極的探索實踐。
當1988年，教育和衛生系統的主政者們邁出實施七年制醫學教育試點的這個改革步伐的時候，我國的醫學教育從此開始了學制的多元化的探索，一晃近30年，伴隨著我國醫學教育學制的統一，7年制，這個在醫學院校曾經是精英和旗幟的代表專業，也即將要走入歷史。
2014年開始，中國有10所院校將會實行由7年制轉型5+3本碩連讀醫學教育學制改革試點，而今年，這個試點將會全國統一執行。
