復(fù)旦大學(xué)等單位探索建立了“5+3”臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，通過5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育加3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，著重培養(yǎng)有臨床實(shí)踐能力的合格醫(yī)生。經(jīng)過5年實(shí)踐，已培養(yǎng)出合格醫(yī)生600余名，其中不少畢業(yè)生扎根基層醫(yī)院。

所謂“5+3”，是指5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育再加上3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，學(xué)生合格畢業(yè)后可以拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書、研究生畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書4個(gè)證書，簡稱“四證合一”。

2005年至2009年，國務(wù)院學(xué)位辦委托復(fù)旦大學(xué)在“中國醫(yī)學(xué)學(xué)位體系及其標(biāo)準(zhǔn)研究”課題中負(fù)責(zé)對全國40余所醫(yī)學(xué)院校近1500位臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5年制本科生和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士有著巨大社會需求，應(yīng)予以保留。無論是5年制還是長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育的畢業(yè)生，都應(yīng)當(dāng)接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)以提高臨床技能。

“2009年，復(fù)旦大學(xué)初步形成‘5+3’臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式雛形。”全國醫(yī)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員、本成果第一完成人汪玲告訴記者。2010年以來，復(fù)旦大學(xué)作為組長單位，引領(lǐng)實(shí)踐“5+3”模式，負(fù)責(zé)上海市臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位綜合改革整體推進(jìn)和質(zhì)量保障體系建設(shè)；上海交通大學(xué)則重點(diǎn)探索學(xué)位課程改革和基地建設(shè)；同濟(jì)大學(xué)率先嘗試學(xué)制改革，停招非“5+3”臨床碩士；上海中醫(yī)藥大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)也開始了積極的探索實(shí)踐。

當(dāng)1988年，教育和衛(wèi)生系統(tǒng)的主政者們邁出實(shí)施七年制醫(yī)學(xué)教育試點(diǎn)的這個(gè)改革步伐的時(shí)候，我國的醫(yī)學(xué)教育從此開始了學(xué)制的多元化的探索，一晃近30年，伴隨著我國醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的統(tǒng)一，7年制，這個(gè)在醫(yī)學(xué)院校曾經(jīng)是精英和旗幟的代表專業(yè)，也即將要走入歷史。

2014年開始，中國有10所院校將會實(shí)行由7年制轉(zhuǎn)型5+3本碩連讀醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革試點(diǎn)，而今年，這個(gè)試點(diǎn)將會全國統(tǒng)一執(zhí)行。