“老師,我們班上的成績單寄出了嗎?”張老師在江西省一所高校擔任輔導員,最近幾天,一連七八個同學在微信上問她,期末考試成績單什么時候寄出。
如今,江西省高校均已放寒假,大部分學生已經(jīng)回到老家準備過年。但不少大學生的心情卻焦慮了起來,因為學校寄出的成績單隨時都會到達家長的手上,對于期末考試不理想的學生來說,成績單就是一個“定時炸彈”。
為了“攔截”寄到家中的成績單,能“過個好年”,學生們紛紛“出招”,有的老早就修改了收信地址,有的搶先一步收到成績單,還有的則提前給老師打電話“求給個60分”。
現(xiàn)狀
有高校堅持20多年給家長寄成績單
江西省不少高校都會通過郵寄的方式,把學生的成績單寄回家里,以便學生和家長了解考試的情況。如南昌大學會給每位大一新生寄送成績單,江西財經(jīng)大學會給大一至大四的學生寄送成績單。
“1992年,我剛來學校工作,那時學校每年都會給學生家里寄送成績單,至今已經(jīng)至少堅持了二十多年了。”華東交通大學學工處處長楊東明告訴記者,學校的成績單是訂制的,不僅有學生的成績單,還有老師給學生的評語,家長要填寫回執(zhí),談談對學校工作和學生表現(xiàn)的意見,新學期開學后由學生帶回交給老師。
“如果學生成績不太理想,家長收到成績單后,學生肯定會有一定壓力,但大學生都是成年人,我們相信這種壓力會轉化為他們學習的動力,激勵他們在大學期間真正學有所成。”楊處長說,家長們都挺支持學校寄送成績單的做法。
據(jù)了解,一些學生進入大學后,放松了對學習的要求,追求“60分萬歲”的學生不在少數(shù),學生的精力不集中在學習上,而是翹課、打牌、上網(wǎng)、談戀愛等,家長對此并不知情,甚至孩子在學校掛科也全然不知。
不少高校學工處老師均表示,給家長寄成績單,是學校對學生和家長負責任的表現(xiàn),方便家長了解與監(jiān)督學生的學習生活,還能促進學生與家長的溝通。
反應
大學生擔心掛科 出招“攔截”成績單
不過,對于學校寄送期末成績單的做法,一些大學生們“如臨大敵”。不少考試成績不理想的大學生擔心掛科,或分數(shù)太低“沒面子”,在老師登記家庭住址時,偷偷改了住址。
“班主任把成績單寄回家里前,讓班長登記每位同學的家庭地址,我悄悄填上了高中同學家的住址,讓他幫我收信,這樣老媽就收不到我的成績單了。”在南昌大學讀大一的小張同學告訴記者,放寒假前,輔導員說要給家長寄學生的成績單,但他擔心自己的成績不夠理想,怕給爸媽“添堵”,于是填上了同學家的地址。只要成績單寄到同學家,同學馬上會通知他,他再到同學家里取,有了這招,春節(jié)可以“好好過”。
“把成績單寄回家里確實是一個‘狠招',每學期我都捏一把汗。”大三學生小陳告訴記者,大二下學期,他的專業(yè)課掛科了,媽媽把他臭罵了一頓,這讓他十分不好意思。現(xiàn)在每學期期末,他都有一種“成績單危機”,提心吊膽地等待成績單的到來。
新生入學時,系統(tǒng)都錄入了大學生的家庭住址,因此更改家庭住址的方法過于明顯。還有一些大學生為了“攔截”成績單,只好拼耐心“守株待兔”。
“每年寒暑假,我都要估算著成績單寄到家里的時間,宅在家里一封一封地攔截,成功攔截到了還要背著爹媽偷偷地處理,辛苦呀。”大三學生小舒和同學分享了他處理成績單的心得。
其實,對于學生的小伎倆,老師們都是看在眼里。“我們也發(fā)現(xiàn)了一些學生更改寄送地址的情況,對于掛科比較多、已經(jīng)產(chǎn)生了學籍預警或者有可能留級的同學,除了寄送成績單外,班級輔導員還會和家長口頭溝通。”華東交通大學學工處楊處長說,老師與家長溝通的目的只有一個,就是一起分析學生在當前的學習中存在的問題,并尋找解決方案。
調查
期末考試后總有學生找老師“求加分”
記者了解到,除了寄學生成績單,還有高校結合網(wǎng)絡,改變了以往查成績的方式,通過短信、微信等方式來發(fā)送成績單。
江西師范大學的教務系統(tǒng)中專門設置了家長登錄模塊,家長可以通過學生的學號和密碼登錄教務系統(tǒng),查詢子女的期末成績、四六級成績、課程表等。這樣既可以避免成績單寄不到位的現(xiàn)象,也可以讓家長及時了解學生整個學期的學習情況。
不少高校的班級輔導員還建起家長QQ交流群、微信群,一些關心學生的家長可以通過多種渠道了解自己孩子的學習狀況,同時也讓家長加深了與老師之間的交流。
除了“攔截”成績單,更多的學生會在成績公布前,提前與任課老師聯(lián)系。每學期期末考試后,為了避免掛科,總有不少學生以各種理由給老師打電話、發(fā)短信“求加分”。
記者了解到,掛科直接影響到大學生的成績排名,如果有一門掛科,將直接導致學生本學期與獎學金、助學金、競選班干部失之交臂,甚至失去保研的機會。因此,期末考試成績,對大學生們來說確實很重要。
如果有學生感覺自己沒有考好,或者距離及格線可能只有“一步之遙”時,會通過電話、短信等各種方式向老師“求加分”。
大學畢業(yè)一年的小付告訴記者,大三時,她感覺自己有一門專業(yè)課沒有考好,在考試后主動和老師溝通,拿到成績單時,她的成績正好是60分。“大三時我請了病假,休息了幾個月,耽誤了學習,老師對此表示理解,至今我還很感激他,讓我保持了大學不掛科的記錄。”小付說。
聲音
老師說掛科對大學生是一種警示
多位大學任課老師告訴記者,經(jīng)常會碰到一些同學因為各種原因“求加分”。
“現(xiàn)在我們學校閱卷都是在電腦上進行的,老師不太可能給學生改成績,但不排除個別老師心軟向學生妥協(xié)。”南昌一所高校人文學院的老師表示。
在高校哲學系任教的曾老師告訴記者,常有學生向她“求加分”,有的是在QQ上說,有的則直接到她的辦公室找她。“如果學生考試成績差,平時表現(xiàn)又不積極,我肯定不會加分。但有的學生已經(jīng)及格了,為了出國留學,他們想要一個更好的成績,這種情況下,我會酌情考慮給他們適當加點分。”曾老師說。
“成績一旦確定了,便不可能隨意更改。不過,如果碰到這類情況,我還是會先去查閱試卷,如果是因為自己統(tǒng)分出錯,會向學校教務處書面說明正當理由,進行調整。如果評分標準合理、統(tǒng)分正確,堅決不會向學生妥協(xié)。”江西省一所高校新聞與傳播學院王老師說。
有老師說,考試就像考駕照一樣,如果技術沒有達到水準,老師刻意讓學生通過,其實是害了學生。老師們表示,掛科對大學生是一種警示,掛科的學生應該反思一下自己在學習上遇到了哪些問題。