“老師，我們班上的成績單寄出了嗎？”張老師在江西省一所高校擔任輔導員，最近幾天，一連七八個同學在微信上問她，期末考試成績單什么時候寄出。
如今，江西省高校均已放寒假，大部分學生已經(jīng)回到老家準備過年。但不少大學生的心情卻焦慮了起來，因為學校寄出的成績單隨時都會到達家長的手上，對于期末考試不理想的學生來說，成績單就是一個“定時炸彈”。
為了“攔截”寄到家中的成績單，能“過個好年”,學生們紛紛“出招”,有的老早就修改了收信地址，有的搶先一步收到成績單，還有的則提前給老師打電話“求給個60分”。
現(xiàn)狀
有高校堅持20多年給家長寄成績單
江西省不少高校都會通過郵寄的方式，把學生的成績單寄回家里，以便學生和家長了解考試的情況。如南昌大學會給每位大一新生寄送成績單，江西財經(jīng)大學會給大一至大四的學生寄送成績單。
“1992年，我剛來學校工作，那時學校每年都會給學生家里寄送成績單，至今已經(jīng)至少堅持了二十多年了。”華東交通大學學工處處長楊東明告訴記者，學校的成績單是訂制的，不僅有學生的成績單，還有老師給學生的評語，家長要填寫回執(zhí)，談談對學校工作和學生表現(xiàn)的意見，新學期開學后由學生帶回交給老師。
“如果學生成績不太理想，家長收到成績單后，學生肯定會有一定壓力，但大學生都是成年人，我們相信這種壓力會轉化為他們學習的動力，激勵他們在大學期間真正學有所成。”楊處長說，家長們都挺支持學校寄送成績單的做法。
據(jù)了解，一些學生進入大學后，放松了對學習的要求，追求“60分萬歲”的學生不在少數(shù)，學生的精力不集中在學習上，而是翹課、打牌、上網(wǎng)、談戀愛等，家長對此并不知情，甚至孩子在學校掛科也全然不知。
不少高校學工處老師均表示，給家長寄成績單，是學校對學生和家長負責任的表現(xiàn)，方便家長了解與監(jiān)督學生的學習生活，還能促進學生與家長的溝通。
反應
大學生擔心掛科 出招“攔截”成績單
不過，對于學校寄送期末成績單的做法，一些大學生們“如臨大敵”。不少考試成績不理想的大學生擔心掛科，或分數(shù)太低“沒面子”,在老師登記家庭住址時，偷偷改了住址。
“班主任把成績單寄回家里前，讓班長登記每位同學的家庭地址，我悄悄填上了高中同學家的住址，讓他幫我收信，這樣老媽就收不到我的成績單了。”在南昌大學讀大一的小張同學告訴記者，放寒假前，輔導員說要給家長寄學生的成績單，但他擔心自己的成績不夠理想，怕給爸媽“添堵”,于是填上了同學家的地址。只要成績單寄到同學家，同學馬上會通知他，他再到同學家里取，有了這招，春節(jié)可以“好好過”。
“把成績單寄回家里確實是一個‘狠招',每學期我都捏一把汗。”大三學生小陳告訴記者，大二下學期，他的專業(yè)課掛科了，媽媽把他臭罵了一頓，這讓他十分不好意思。現(xiàn)在每學期期末，他都有一種“成績單危機”,提心吊膽地等待成績單的到來。
新生入學時，系統(tǒng)都錄入了大學生的家庭住址，因此更改家庭住址的方法過于明顯。還有一些大學生為了“攔截”成績單，只好拼耐心“守株待兔”。
“每年寒暑假，我都要估算著成績單寄到家里的時間，宅在家里一封一封地攔截，成功攔截到了還要背著爹媽偷偷地處理，辛苦呀。”大三學生小舒和同學分享了他處理成績單的心得。
其實，對于學生的小伎倆，老師們都是看在眼里。“我們也發(fā)現(xiàn)了一些學生更改寄送地址的情況，對于掛科比較多、已經(jīng)產(chǎn)生了學籍預警或者有可能留級的同學，除了寄送成績單外，班級輔導員還會和家長口頭溝通。”華東交通大學學工處楊處長說，老師與家長溝通的目的只有一個，就是一起分析學生在當前的學習中存在的問題，并尋找解決方案。
調查
期末考試后總有學生找老師“求加分”
記者了解到，除了寄學生成績單，還有高校結合網(wǎng)絡，改變了以往查成績的方式，通過短信、微信等方式來發(fā)送成績單。
江西師范大學的教務系統(tǒng)中專門設置了家長登錄模塊，家長可以通過學生的學號和密碼登錄教務系統(tǒng)，查詢子女的期末成績、四六級成績、課程表等。這樣既可以避免成績單寄不到位的現(xiàn)象，也可以讓家長及時了解學生整個學期的學習情況。
不少高校的班級輔導員還建起家長QQ交流群、微信群，一些關心學生的家長可以通過多種渠道了解自己孩子的學習狀況，同時也讓家長加深了與老師之間的交流。
除了“攔截”成績單，更多的學生會在成績公布前，提前與任課老師聯(lián)系。每學期期末考試后，為了避免掛科，總有不少學生以各種理由給老師打電話、發(fā)短信“求加分”。
記者了解到，掛科直接影響到大學生的成績排名，如果有一門掛科，將直接導致學生本學期與獎學金、助學金、競選班干部失之交臂，甚至失去保研的機會。因此，期末考試成績，對大學生們來說確實很重要。
如果有學生感覺自己沒有考好，或者距離及格線可能只有“一步之遙”時，會通過電話、短信等各種方式向老師“求加分”。
大學畢業(yè)一年的小付告訴記者，大三時，她感覺自己有一門專業(yè)課沒有考好，在考試后主動和老師溝通，拿到成績單時，她的成績正好是60分。“大三時我請了病假，休息了幾個月，耽誤了學習，老師對此表示理解，至今我還很感激他，讓我保持了大學不掛科的記錄。”小付說。
聲音
老師說掛科對大學生是一種警示
多位大學任課老師告訴記者，經(jīng)常會碰到一些同學因為各種原因“求加分”。
“現(xiàn)在我們學校閱卷都是在電腦上進行的，老師不太可能給學生改成績，但不排除個別老師心軟向學生妥協(xié)。”南昌一所高校人文學院的老師表示。
在高校哲學系任教的曾老師告訴記者，常有學生向她“求加分”,有的是在QQ上說，有的則直接到她的辦公室找她。“如果學生考試成績差，平時表現(xiàn)又不積極，我肯定不會加分。但有的學生已經(jīng)及格了，為了出國留學，他們想要一個更好的成績，這種情況下，我會酌情考慮給他們適當加點分。”曾老師說。
“成績一旦確定了，便不可能隨意更改。不過，如果碰到這類情況，我還是會先去查閱試卷，如果是因為自己統(tǒng)分出錯，會向學校教務處書面說明正當理由，進行調整。如果評分標準合理、統(tǒng)分正確，堅決不會向學生妥協(xié)。”江西省一所高校新聞與傳播學院王老師說。
有老師說，考試就像考駕照一樣，如果技術沒有達到水準，老師刻意讓學生通過，其實是害了學生。老師們表示，掛科對大學生是一種警示，掛科的學生應該反思一下自己在學習上遇到了哪些問題。
