考研政治中讓同學(xué)們普遍著重關(guān)注的題型非主觀題莫屬。除了因?yàn)樗嫉谋戎刈罡哌_(dá)到了50%的份額，更重要的還在于它是需要大家去自行組織語(yǔ)言的。因此，很多同學(xué)都來(lái)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：不會(huì)組織主觀題語(yǔ)言怎么辦？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面分幾個(gè)層次來(lái)和大家探討：

首先，“語(yǔ)言該如何組織”這樣一個(gè)問(wèn)題似乎不是一個(gè)政治問(wèn)題而是一個(gè)語(yǔ)文問(wèn)題。那么考研政治是想考核大家的語(yǔ)文水平嗎？答案顯然是否定的。其實(shí)，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)主觀題的過(guò)程中，自以為是無(wú)法組織語(yǔ)言的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有摸索出科學(xué)的審題方法，沒(méi)有建立起尋找思維起點(diǎn)和答題角度的應(yīng)對(duì)機(jī)制，沒(méi)有對(duì)所學(xué)原理有較為透徹的掌握。這些問(wèn)題匯聚到一起就呈現(xiàn)出似乎是無(wú)法組織語(yǔ)言的問(wèn)題了。正確的歸因才能找到正確的解決方法，我們只有明確了真正的問(wèn)題所在才能找到適合的解決途徑。

其次，材料和設(shè)問(wèn)哪個(gè)更重要？到底應(yīng)該先審哪一個(gè)？主觀題的材料往往會(huì)占據(jù)很長(zhǎng)的篇幅，而設(shè)問(wèn)又在材料之后，所以同學(xué)們自然而然的會(huì)先閱讀材料，甚至?xí)噲D在材料中尋找答題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后再去審設(shè)問(wèn)，最后開(kāi)始根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)組織語(yǔ)言。如果我們把這個(gè)順序顛倒一下，試著先來(lái)審設(shè)問(wèn)，也許會(huì)更有的放矢，更明確答案點(diǎn)。例如2009年真題的34題設(shè)問(wèn)（1）“指出其中所涉及的唯物辯證法基本范疇并分析其內(nèi)涵。”設(shè)問(wèn)（2）“這個(gè)故事對(duì)我們理解‘具體問(wèn)題具體分析’有何啟示？”就算我們不看具體材料，光這兩個(gè)設(shè)問(wèn)就明確指涉了答案的基本原理，唯物辯證法的范疇一共就五對(duì)，“具體問(wèn)題具體分析”的世界觀是“矛盾的特殊性”，明確了這兩點(diǎn)再去材料里面找出具體事例來(lái)證明，這道主觀題就可以回答得相對(duì)完整了。

最后，就輪到組織語(yǔ)言的問(wèn)題了。說(shuō)實(shí)在的，有了前面兩個(gè)步驟，這一步是水到渠成的。在考研政治主觀題的作答中，需要同學(xué)們發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)功力的機(jī)會(huì)幾乎很少。一方面我們需要掌握重要的基本原理的表述，另一方面材料的語(yǔ)言是題目里直接給出的。同學(xué)們所擔(dān)心的那個(gè)問(wèn)題，要我們自己組織語(yǔ)言是根本不存在的。

這樣分析下來(lái)，主觀題解題的難度不在于我們會(huì)不會(huì)組織語(yǔ)言，最關(guān)鍵的還是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要潛下心來(lái)真正弄懂每個(gè)重點(diǎn)原理；在練習(xí)的過(guò)程中，用科學(xué)審慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一道主觀題的設(shè)問(wèn)和材料；在遇到困難時(shí)要擺正心態(tài)，我們復(fù)習(xí)中所遇到的每一個(gè)難點(diǎn)和疑問(wèn)，都是給予我們最后取得勝利的機(jī)會(huì)。