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2015考研心理學(xué)大綱:發(fā)展與教育心理學(xué)部分參考資料

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)瀏覽次數(shù):788發(fā)表于2014-09-29

[摘要] 大綱規(guī)定,發(fā)展與教育心理學(xué)在心理學(xué)專業(yè)綜合試卷中,合占70分。在發(fā)展心理學(xué)的體系架構(gòu)中,包括發(fā)展心理學(xué)概述、心理發(fā)展的基本理論、個(gè)體各年齡階段的心理特征三大部分。而教育心理學(xué)在大綱考查范圍中側(cè)重于教育心理學(xué)概述、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展等

大綱規(guī)定,發(fā)展與教育心理學(xué)在心理學(xué)專業(yè)綜合試卷中,合占70分。在發(fā)展心理學(xué)的體系架構(gòu)中,包括發(fā)展心理學(xué)概述、心理發(fā)展的基本理論、個(gè)體各年齡階段的心理特征三大部分。而教育心理學(xué)在大綱考查范圍中側(cè)重于教育心理學(xué)概述、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展、學(xué)習(xí)主要理論,以及影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素(學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移等)。

根據(jù)模擬訓(xùn)練和真題統(tǒng)計(jì),發(fā)展與教育心理學(xué)是區(qū)分度最高的兩門學(xué)科。究其原因,普通心理學(xué)出題比較基礎(chǔ),且大家高度重視,因此在答題結(jié)果中大部分分值較高。而作為心理學(xué)方法研究的實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量三門學(xué)科由于比較難,因此大部分考生得分偏低。但是發(fā)展與教育心理學(xué)知識(shí)零碎,命題形式靈活,造成考生的悲喜兩重天。因此,想要專業(yè)課得高分,這部分題目的分?jǐn)?shù)一定要牢牢抓在手中。

根據(jù)近年真題的命題特點(diǎn),可以看到,發(fā)展與教育心理學(xué)命題形式分客觀與主觀兩種形式。通常,客觀題命題內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解;而主觀題更加注重綜合能力的應(yīng)用。通過(guò)比較2010、2011和2012三年的綜合題發(fā)現(xiàn),教育心理學(xué)多側(cè)重基本理論的闡述和啟示,而發(fā)展心理學(xué)除了基本理論的理解和闡述外,逐漸側(cè)重于對(duì)發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理解和分析。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,和心理學(xué)導(dǎo)論一樣,必須堅(jiān)持加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶理解以及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)的闡述和應(yīng)用。

復(fù)習(xí)策略如下:

1. 橫向與縱向相結(jié)合

發(fā)展心理學(xué)研究的心理特征是普通心理學(xué)的基本內(nèi)容,兩者相互聯(lián)系,有利于加深理解心理特征在各年齡階段的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律;根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),在個(gè)體心理發(fā)展特征復(fù)習(xí)時(shí)有兩條主線。第一條以年齡發(fā)展為主線;另一條則以心理發(fā)展特征為主線。通常很多復(fù)習(xí)材料和大綱以第一條主線為主,而忽略了第二條主線。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,建議親自畫一張以時(shí)間為橫列,心理發(fā)展特征為縱列的坐標(biāo)圖,加深理解各領(lǐng)域在不同年齡階段的發(fā)展規(guī)律。在做筆記的過(guò)程中,也建議以認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等專題進(jìn)行各年齡階段的總結(jié)、分析和記憶。

另外,對(duì)于教育心理學(xué)來(lái)說(shuō),通過(guò)縱橫比較,可以加深體會(huì)各種學(xué)習(xí)理論之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,使知識(shí)點(diǎn)更為清晰和明確。如分析縱向歷史發(fā)展中理論之間的聯(lián)系(認(rèn)知主義與建構(gòu)主義),以及同一歷史發(fā)展階段中,各種理論之間的比較(學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論與學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論)。

2. 理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

發(fā)展與教育心理學(xué),本身屬于心理學(xué)理論基礎(chǔ)中的應(yīng)用學(xué)科。因此,在發(fā)展與教育心理學(xué)的復(fù)習(xí)中,要注意將其基本理論和知識(shí)同現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合。一方面可以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解;另一方面,在回答主觀題時(shí),即使不熟悉經(jīng)典實(shí)驗(yàn),只要熟悉相關(guān)理論,就不會(huì)偏離主題方向太遠(yuǎn)。

推薦參考書目:

《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德主編,人民教育出版社。本書以時(shí)間維度為脈絡(luò)敘述心理發(fā)展規(guī)律,章節(jié)與考試大綱一致。

《兒童發(fā)展心理學(xué)》,劉金花主編,華東師范大學(xué)出版社。這本書以心理任務(wù)為發(fā)展脈絡(luò)。不同的思考角度,可以讓思維更加靈活。可以結(jié)合林崇德老師那本進(jìn)行復(fù)習(xí)。

《跟蹤成熟的軌跡——發(fā)展心理學(xué)》,張明主編,科學(xué)出版社。該書以圖解形式,生動(dòng)描繪了孩子成長(zhǎng)過(guò)程的軌跡和發(fā)展規(guī)律,在輕松之余加深對(duì)發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習(xí)。

《當(dāng)代教育心理學(xué)》,陳琦、劉儒德主編,北京師范大學(xué)出版社。本書與大綱體系一致,知識(shí)點(diǎn)講解非常詳細(xì),本書談到了很多學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用。

《教育心理學(xué)》,皮連生主編,人民教育出版社。本書學(xué)習(xí)分類十分詳細(xì),可以作為陳琦、劉儒德主編那本的補(bǔ)充。這本書在南方高校中通常被指為復(fù)試參考書目。

希望大家能在考研時(shí)間提前的情況下,妥善安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有條不紊,按部就班,以平穩(wěn)的心態(tài)迎接考試!

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