郝躍指出，培養(yǎng)方案是指導(dǎo)研究生培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的確定、培養(yǎng)方式的改革、課程設(shè)置的更新、工程實踐的加強、學(xué)位論文的規(guī)范等環(huán)節(jié)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。本次培養(yǎng)方案修訂，是我校貫徹落實教育部關(guān)于深化研究生教育綜合改革意見精神，推進研究生教育質(zhì)量提升計劃的重要舉措，各學(xué)院和學(xué)科按照適應(yīng)社會需求，緊跟學(xué)科前沿，改革培養(yǎng)方式，優(yōu)化課程體系的原則，在調(diào)研、分析、研討、總結(jié)的基礎(chǔ)上，歷時一年完成了各學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)方案和相應(yīng)課程大綱的修訂，前期工作基礎(chǔ)充分，體現(xiàn)了科學(xué)、先進、嚴謹、求實、規(guī)范的特點。本次會議是培養(yǎng)方案修訂工作的重要環(huán)節(jié)之一，希望評審專家能嚴格把關(guān)，對培養(yǎng)方案和課程大綱進行審查和評審，提出寶貴意見和建議。最后，郝躍宣布了評審組分組專家名單，對評審指標(biāo)體系和評審要求進行了說明。

評審會按照學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別分7個評審組進行評審，與會專家依據(jù)評審指標(biāo)體系對培養(yǎng)方案進行了認真的評審和打分，并對培養(yǎng)方案和課程大綱提出了建設(shè)性的意見和建議。同時，大家一致認為，本次培養(yǎng)方案修訂工作充分體現(xiàn)了分類分層，突出特色，緊跟前沿，強化實踐，優(yōu)化內(nèi)容的特色，明顯降低了同一學(xué)科博士和碩士課程的重復(fù)率，降低了學(xué)術(shù)型和專業(yè)型課程的重疊率，學(xué)術(shù)型培養(yǎng)方案注重基礎(chǔ)理論、研討式教學(xué)、學(xué)術(shù)前沿類課程的設(shè)置，專業(yè)型培養(yǎng)方案加大了應(yīng)用性、案例教學(xué)、工程實踐類課程的比例。為適應(yīng)培養(yǎng)要求，加大了公共課程體系的改革，分別構(gòu)建了基于英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的分級分塊英語課程體系，由人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、思政類模塊組成的思政課程體系，以及針對學(xué)術(shù)型博士、碩士研究生、專業(yè)型碩士研究生分層分類培養(yǎng)需要的數(shù)學(xué)課程體系。同時，專家們也建議，各學(xué)科應(yīng)加強培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計，從人才的知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)以及增強學(xué)生職業(yè)發(fā)展競爭力等方面加強培養(yǎng)體系建設(shè)，進一步減少因人設(shè)課、部分課程間內(nèi)容重復(fù)過多的現(xiàn)象。

據(jù)悉，本次培養(yǎng)方案修訂工作于2013年5月啟動，修訂工作以教育部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號）為指導(dǎo)，主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次人才培養(yǎng)的需求，面向?qū)W科前沿，加強分類分層，制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推進研究生教育質(zhì)量的全面提高。研究生院在充分調(diào)研和研討的基礎(chǔ)上，制定了培養(yǎng)方案修訂工作指導(dǎo)意見、培養(yǎng)方案和課程大綱規(guī)范格式、以及培養(yǎng)方案評價體系等文件，并通過立項資助、中期檢查、交流研討等形式，有效推進培養(yǎng)方案修訂工作，保證修訂工作的質(zhì)量。在具體實施中，以學(xué)院、學(xué)科和專家委員會為主體，以立項建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控為手段，保證了培養(yǎng)方案修訂的質(zhì)量。本次評審會后，研究生院將組織各學(xué)科根據(jù)專家意見進一步完善培養(yǎng)方案，并從2014級新入學(xué)研究生開始實施。