補(bǔ)習(xí)班一直是大家備考過(guò)程中最忠實(shí)的“小伙伴”，考生能否有效利用補(bǔ)習(xí)班，決定著你的復(fù)習(xí)質(zhì)量是否能有所提高。而通常大家對(duì)于考研補(bǔ)習(xí)班的利用率比較低，所以如果你能把這個(gè)利用率提高上去，那你的復(fù)習(xí)效果就能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所提升，并且能夠幫助你在同期考生中脫穎而出。

利用率低的表現(xiàn)

你是否發(fā)現(xiàn)在聽課過(guò)程中跟不上老師的速度，或者在做練習(xí)時(shí)總是有“舌尖效應(yīng)”，如果這些問(wèn)題你通通“中槍”的話，就說(shuō)明你對(duì)考研補(bǔ)習(xí)班的利用率太低了。補(bǔ)習(xí)班的老師都比較盡職盡責(zé)，能夠針對(duì)考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中所要注意的事項(xiàng)給出專業(yè)的指導(dǎo)，這也是很多考生選擇補(bǔ)習(xí)班的原因。所以，如果說(shuō)你能夠充分消化補(bǔ)習(xí)班給予你的知識(shí)，那么你在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該表現(xiàn)得游刃有余，而不是力不從心，跟不上老師的節(jié)奏，更不會(huì)產(chǎn)生“舌尖現(xiàn)象”，也就是明明看著是熟悉的題目，但就是無(wú)從下手的狀況。出現(xiàn)這些狀況的原因就是你沒有消化老師所教授的內(nèi)容，換言之，你對(duì)補(bǔ)習(xí)班的利用率很低。

如何提高利用率

提高利用率的方法有很多種，最重要的就是你必須在聽課之前預(yù)習(xí)一遍。預(yù)習(xí)是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，但對(duì)你的意義卻非比尋常，考生預(yù)習(xí)的過(guò)程就相當(dāng)于吃飯前的“挨餓階段”，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，不理解的問(wèn)題、有歧義的問(wèn)題、解決不了的問(wèn)題，都會(huì)讓你對(duì)這一部分的內(nèi)容印象加深，但就是讓你“看得見吃不著”，你越是解決不了，你的印象就會(huì)越深刻，在聽課的過(guò)程中，你自然會(huì)豎起耳朵認(rèn)真聽老師的講述，這樣一來(lái)也就不用擔(dān)心會(huì)跟不上老師的節(jié)奏了。另外，大家還可以指定聽課計(jì)劃，比如說(shuō)，如果一堂課你全部都屏氣凝神聽下來(lái)會(huì)有些吃力的話，那就不妨把一堂課分為幾個(gè)階段，粗聽階段、細(xì)聽階段和整理階段，這樣一來(lái)，你的聽課就會(huì)更加有針對(duì)性，也能將你的聽課效率最大化。

總而言之，考研補(bǔ)習(xí)班對(duì)于大家的幫助是有目共睹的，所以如果你能夠合理利用補(bǔ)習(xí)班，讓它為你的考研加大馬力的話，那么你的復(fù)習(xí)肯定會(huì)“更上一層樓”。