考研逐“名”風(fēng)倒逼招生制度改革

我國(guó)大學(xué)的研究生教育，應(yīng)該各具特色，平等競(jìng)爭(zhēng)。考生“力爭(zhēng)上游”的誘因，是教育的等級(jí)化以及就業(yè)中的“學(xué)歷社會(huì)”問(wèn)題，這和普通高考中的“名校情結(jié)”沒有什么兩樣，只不過(guò)由于高考沒有實(shí)行像考研只填兩個(gè)志愿的錄取制度，而實(shí)行按批次集中錄取，才沒有出現(xiàn)更多的院校調(diào)劑問(wèn)題。

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創(chuàng)新研究生培養(yǎng)：校內(nèi)外聯(lián)合

創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制，需要高校與科研機(jī)構(gòu)協(xié)同培養(yǎng)，有效借助科研機(jī)構(gòu)的科研平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提高研究生科研水平和創(chuàng)新能力；需要高校與行業(yè)部門、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，有效對(duì)接社會(huì)和行業(yè)需求，提高研究生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力；需要高校與國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)，提高研究生國(guó)際化水平。

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武漢擬出新規(guī)：碩士獲專利授權(quán)等于期刊發(fā)文

武漢市擬出臺(tái)政策鼓勵(lì)高校提升專利擁有量和轉(zhuǎn)化實(shí)施水平。將鼓勵(lì)高校把“碩士生獲得的發(fā)明專利授權(quán)等同于在核心期刊發(fā)表論文”納入學(xué)位考核。武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)已在教師職稱評(píng)定過(guò)程中，允許教師將所獲得的發(fā)明專利授權(quán)視作發(fā)表SCI論文。

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清華大學(xué)啟動(dòng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)倫理課程

清華大學(xué)召開研究生學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)倫理教育課程建設(shè)啟動(dòng)及研討會(huì)。清華大學(xué)研究生院從今年9月開始，要求研究生新生至少能選修16學(xué)時(shí)的學(xué)術(shù)規(guī)范或職業(yè)倫理課程。院系紛紛表示學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)倫理教育非常重要，將積極配備師資，支持課程建設(shè)。

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南京林業(yè)大學(xué)：花木田里有個(gè)研究生站

南京林業(yè)大學(xué)和綠彩科技發(fā)展有限公司簽約成立的企業(yè)研究生工作站，是金壇苗木行業(yè)建立的第一家研究生工作站，它的成功落戶將有效加強(qiáng)高校與企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面的合作，促進(jìn)科技創(chuàng)新和成果共享，提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)研究生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

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大四男生熱衷吉他，獲多所英美名校研究生錄取

武昌理工學(xué)院大四學(xué)生王景皞，收到美國(guó)俄勒岡州立大學(xué)、英國(guó)約克大學(xué)等4所世界名校的錄取通知書。除了過(guò)硬的專業(yè)成績(jī)，較好的英語(yǔ)水平，最讓名校“動(dòng)心”的居然是因?yàn)樗麖椀靡皇趾眉?/p>

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河南工業(yè)大學(xué)學(xué)霸寢室四女生全考上名校研究生

隨著全國(guó)2014年碩士研究生考試結(jié)果揭曉，河南工業(yè)大學(xué)“學(xué)霸寢室”也浮出水面，劉晴晴、霍秀秀、王肖、路喜青4名女生分別以374、381、368和389的分?jǐn)?shù)被山東大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)和鄭州大學(xué)四所211重點(diǎn)大學(xué)錄取為碩士研究生。

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2014考研調(diào)劑收尾階段 西部熱門院校成調(diào)劑主力

調(diào)劑大校，指的是在每年的調(diào)劑工作中，最受考生青睞的院校，對(duì)比來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校往往調(diào)劑名額較多，調(diào)劑難度不大，一般位于西部。廣西師范大學(xué)、貴州大學(xué)、廣西大學(xué)、云南大學(xué)等，都是大家耳熟能詳?shù)恼{(diào)劑大校。

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中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）2014年考研復(fù)試現(xiàn)場(chǎng)見聞

對(duì)于不同學(xué)校的相同專業(yè)，由于學(xué)校辦學(xué)歷史、課程設(shè)置和培養(yǎng)理念的不同，考生身上會(huì)表現(xiàn)出或多或少的差異。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)復(fù)試，就是既要考察考生利用所學(xué)理論發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，回答問(wèn)題的條理性，思維的敏捷性和應(yīng)變能力，又要挖掘考生在后續(xù)培養(yǎng)中是否具有創(chuàng)新潛質(zhì)。

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