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考研復(fù)試八招之實驗技能及專業(yè)與興趣

來源:考試點瀏覽次數(shù):1093發(fā)表于2014-04-03

[摘要] 復(fù)試來臨。學(xué)生緊張,這是最后一戰(zhàn),生死攸關(guān)。導(dǎo)師到底想要什么樣的學(xué)生,我該怎么表現(xiàn)自己?考生們不斷猜測。導(dǎo)師也緊張,名師易,尋徒難,導(dǎo)師們“眼巴巴”地期待著能在復(fù)試中發(fā)現(xiàn)能讓其眼前一亮的學(xué)生。但總有很多學(xué)生們在復(fù)試中,表現(xiàn)不佳,不能充分表現(xiàn)自己的才華。導(dǎo)師們不斷遺憾。下面,五位導(dǎo)師就此給大家做出詳細(xì)分析。

復(fù)試來臨。學(xué)生緊張,這是最后一戰(zhàn),生死攸關(guān)。

導(dǎo)師到底想要什么樣的學(xué)生,我該怎么表現(xiàn)自己?考生們不斷猜測。

導(dǎo)師也緊張,名師易,尋徒難,導(dǎo)師們“眼巴巴”地期待著能在復(fù)試中發(fā)現(xiàn)能讓其眼前一亮的學(xué)生。但總有很多學(xué)生們在復(fù)試中,表現(xiàn)不佳,不能充分表現(xiàn)自己的才華。導(dǎo)師們不斷遺憾。

下面,五位導(dǎo)師就此給大家做出詳細(xì)分析。

王德華:博士,中國科學(xué)院動物研究所研究員,中國科學(xué)院大學(xué)教授,農(nóng)業(yè)蟲害鼠害綜合治理研究國家重點實驗室副主任,中國動物學(xué)會副理事長,動物生態(tài)專業(yè)委員會主任,《獸類學(xué)報》主編等。

李明陽:南京林業(yè)大學(xué),森林資源與環(huán)境學(xué)院,教授。研究領(lǐng)域:生命科學(xué)->生態(tài)學(xué)->景觀與區(qū)域生態(tài)學(xué)。

文雙春:湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,國家杰出青年科學(xué)基金獲得者,國務(wù)院政府特殊津貼專家。

呂喆:哈爾濱工業(yè)大學(xué)物理系教授,博士生導(dǎo)師。培養(yǎng)碩士33人,其中2人獲得省優(yōu)秀碩士論文獎,培養(yǎng)博士8人;其中3人獲得教育部博士生學(xué)術(shù)新人獎。

李教授,北京理工大學(xué)。

實驗技能

理工科的絕大部分專業(yè)強(qiáng)調(diào)實驗和理論相結(jié)合,要求學(xué)生具備比較高的動手能力和實驗技術(shù)。實驗技能,在復(fù)試中必考,不同的只是方式。

1.您在復(fù)試中會比較關(guān)注考生在實驗技能方面的能力嗎?

呂喆:非常關(guān)注。理工科從事實驗研究的專業(yè)對實驗技能有較高的要求,如果學(xué)生的專業(yè)跨度很大,而且來源學(xué)校或院系開設(shè)的實驗課程又比較少,學(xué)生又沒有自己動手參加科技創(chuàng)新實踐項目的機(jī)會,應(yīng)該重點考查其實驗技能。

李明陽:會有所考查。

2.在復(fù)試中,導(dǎo)師對實驗技能是如何考核的?

李明陽:一般通過問一些很細(xì)節(jié)的問題來考查學(xué)生這方面的能力,比如我是搞遙感的,就問分布怎么樣,地表溫度等。導(dǎo)師問一兩個問題,就能看出學(xué)生的水平,畢竟導(dǎo)師搞這個很多年了。

王德華:兩種方式。一種,是問問題,一種是專門的動手實驗,就是到實驗室做一個實驗,這在中科院比較普遍。

文雙春:視具體情況可能會問一些相關(guān)問題,讓學(xué)生談一些基本的方法和思路。

呂喆:會問及具體的實驗技術(shù)細(xì)節(jié),因為“細(xì)節(jié)決定成敗”,僅能回答出大的實驗方法卻對技術(shù)細(xì)節(jié)不甚了了的學(xué)生,在實際的研究中更容易被細(xì)節(jié)困擾。

3.您會圍繞學(xué)生本科參加過的課題或者做過的實驗、實習(xí)進(jìn)行提問嗎?

呂喆:這是必然要問的,因為對這些問題的回答最能夠反映一個學(xué)生的實驗研究能力。

4.可能由于本科院校的實驗設(shè)備非常簡陋,實驗設(shè)施不完善,有些實驗學(xué)生別說做過,就是實驗器材都沒有見過,更不用說使用了,這樣的學(xué)生應(yīng)該怎么應(yīng)對實驗技能的考查呢?

王德華:如果沒有做過這個實驗的話,就要實話實說,說沒有做過,然后再說自己做過什么實驗,可能的話老師會安排你做相關(guān)的實驗。要知道,讓學(xué)生實際做實驗考查的主要是學(xué)生的動手能力,利索不利索,熟練不熟練。

有些學(xué)校是沒有一些條件,但是任何一個大學(xué)都有起碼的科技條件,有一些基本的設(shè)備。雖然你不會用一些沒見過器材,但是當(dāng)導(dǎo)師考查到的時候,學(xué)生一定要想辦法說服老師你有這個能力。比如,因為我所在的學(xué)校沒有這個器材,但是我們學(xué)校有什么器材,該怎么用,比如顯微鏡,該怎么看,怎么用,學(xué)生說的很清晰、很到位,這就能證明學(xué)生有做實驗的這個能力。

小貼士:復(fù)試前如何準(zhǔn)備實驗

實驗技術(shù)能力是一個日積月累的過程,但是考生在復(fù)試前還是非常有必要進(jìn)行針對性準(zhǔn)備:

(1)通過實驗手冊等書目了解實驗的基本原理,掌握基本方法和實驗步驟。

(2)對以前做過的實習(xí),做過的實驗和科研實驗資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理,把實驗的前因后果都大概弄明白,把重要的實驗進(jìn)行推演一番。

(3)針對畢業(yè)設(shè)計和論文,但是絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和論文的工作,但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計和論文的基本方向和大致的思路。

專業(yè)問題

導(dǎo)師問問題,不懂裝懂必然不好,但是直接道出“不知道”三個字也甚為不妥!少說少錯,固然不錯,但是復(fù)試中因此唯唯諾諾,也必不可取!如何回答問題,其核心在于展示自己。

1.在復(fù)試中,導(dǎo)師會考查學(xué)生很具體的專業(yè)知識嗎?

呂喆:在我看來,對專業(yè)知識的考查至少應(yīng)該是復(fù)試考核的關(guān)鍵之一。筆試題的過程雖然也可以考專業(yè)知識,但可能比較套路化,且沒有互動,更無法反映出學(xué)生思考和解答問題的速度。有些專業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)知識是在未來研究中最常用的,這部分知識需要掌握得很扎實。此外,專業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)知識學(xué)了多少、掌握得怎樣,也可以從一個側(cè)面反映出考生的基本素質(zhì),這包括本科階段的學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力和記憶力,等等。

王德華:有的老師會有意識地去考查學(xué)生的專業(yè)知識,問得很細(xì),可能會問到具體的概念。

2.考生的本科專業(yè)成績,是您所看重的嗎?

呂喆:其實這些成績只代表過去,不能代表現(xiàn)在和未來。

李先柏:專業(yè)課的知識會在復(fù)試中問問題,看學(xué)生的回答,就會知道學(xué)生的水平,專業(yè)課的成績不是太看重。

3.是更看重學(xué)生的基本知識、專業(yè)訓(xùn)練,還是思想和創(chuàng)新意識?

呂喆:不都是,不同導(dǎo)師的課題定位和目標(biāo)有所不同,對學(xué)生的要求可能會不同。有些課題基本知識和專業(yè)技能水平是重要的,有些創(chuàng)新性更強(qiáng)的課題,思想和創(chuàng)新會更重要。

李明陽:idea肯定很重要,是第一位的,第二是基礎(chǔ),至于具體的操作技巧是很容易學(xué)的,有了idea和專業(yè)基礎(chǔ),那些操作平臺是很容易搞定的。

4.如何考查學(xué)生是否具有創(chuàng)新思維?

呂喆:導(dǎo)師可以出一個看似尋常、其實卻牽涉到的學(xué)科領(lǐng)域較多并且沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,然后圍繞這個問題討論幾個來回即可。或者,問一個學(xué)生平時不大可能想過的問題,也可以看出其是否有自己的思想,是否有一定的創(chuàng)新能力。

5.您會問到專業(yè)內(nèi)的熱點問題嗎?

呂喆:會問。

王德華:一般來說,我們要求博士生要有這種關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的視野能力,對碩士生要求的不是那么高,但是復(fù)試中也多少會有所提及,如轉(zhuǎn)基因話題比較熱的時候,可能有的導(dǎo)師會問,你知道轉(zhuǎn)基因嗎?

6.導(dǎo)師想從熱點問題中,考查到什么?

李明陽:學(xué)生看問題的深度和廣度。

王德華:問熱點問題,導(dǎo)師想考查的不是學(xué)生掌握了多少知識,而是學(xué)生思考的能力。還以轉(zhuǎn)基因的為例,考查的不是你知道電視上說什么了,崔永元說什么了,方舟子說什么了,而是大學(xué)生要有理智,有自己的想法,要能追蹤這個過程,綜合分析,能夠理出一個頭緒。

7.您會問到學(xué)生本科畢業(yè)論文的情況嗎?

李明陽:是要問到的。

李先柏:基本上肯定會問你,至少也會有80%-90%的可能會問到。

文雙春:有時候問一問,考查的核心是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。為什么做這個論文,要解決什么問題,是怎么樣解決的。

8.可能有的學(xué)生忙于考研,還沒有時間寫,這會不會有所影響?

文雙春:核心還是了解學(xué)生思考問題的能力,雖然還沒寫,但是你要知道你想解決什么問題,打算如何解決這個問題,要把這些說出來。

李明陽:這種情況挺普遍的,很多學(xué)生都是復(fù)試之后再正式寫論文。但是到了復(fù)試的時候,還一點沒寫,怎么做還一竅不通的話,會起到不好的作用。不過學(xué)生如果不懂最好不要講,因為導(dǎo)師搞這一行已經(jīng)很多年了,不懂裝懂的話就班門弄斧了。

李先柏:雖然學(xué)生的論文沒有完成,但是導(dǎo)師會問學(xué)生的想法,打算怎么做這個論文,打算用哪些工具,打算怎么找數(shù)據(jù)等。如果一點想法都沒有,肯定會有一定的影響。

9.導(dǎo)師問學(xué)生問題,學(xué)生不知道,直接回答說不知道,這樣好嗎?

李明陽:這要看是什么問題,如果老師問未來打算,學(xué)生直接說不知道,肯定是不行的,沒有未來打算,不知道讀研該做什么,怎么去做,這樣的學(xué)生,導(dǎo)師一般都是不歡迎的。

呂喆:實話實說,總好過明顯的閃爍其詞。

王德華:實話實說比較好,這時候就不要拐彎了,這么多知識,學(xué)生怎么可能都知道呢。但就怕最基本的知識不知道,這比較忌諱,如果連最基本的實驗步驟等都說不對,導(dǎo)師可能就擔(dān)心這樣的學(xué)生進(jìn)來,可能沒有辦法培養(yǎng)。

文雙春:我可能還是要啟發(fā)他,如果不斷啟發(fā)還是說不知道的,我可能就會判斷這個學(xué)生做科研的能力是要打折扣的。如果不知道,可以談思路,可以談什么背景下出現(xiàn)過,等等。科研的本質(zhì)就是探索未知,如果直接回絕的話,說明起碼的好奇心和進(jìn)取心都沒有。

10.有些學(xué)生怕回答錯問題,因此盡量少說以避免犯錯,您認(rèn)為這是可取的嗎?

呂喆:答錯了也沒有多可怕。更何況,很多問題原本就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,測試的是學(xué)生的反應(yīng)、思維能力、語言組織能力和表達(dá)能力。

文雙春:是否答對不是最主要的,有些問題也沒有固定答案,關(guān)鍵是要談思路,這個更重要,比回答問題出來更重要。

興趣

導(dǎo)師肯定都喜歡走學(xué)術(shù)的學(xué)生,你是不是也要隱瞞畢業(yè)后就想工作的念頭,說自己立志要走學(xué)術(shù)道路呢?

導(dǎo)師肯定不喜歡死讀書的“書呆子”,那你是不是要大肆秀出你的各種特長愛好?

導(dǎo)師都喜歡自己的學(xué)生專注,如果你的興趣、愛好和所讀專業(yè)一點關(guān)系沒有,會不會適得其反啊?

猜測再多也沒用。興趣是最大的動力?導(dǎo)師有他們的觀點。

1.現(xiàn)在很多學(xué)生讀研并不是為了以后走學(xué)術(shù)道路,而是為了就業(yè)等,但是擔(dān)心導(dǎo)師會不喜歡對科研沒興趣的學(xué)生,導(dǎo)師們對這個問題是怎么看的呢?

李明陽:報考我們學(xué)校的學(xué)生中,大部分的學(xué)生讀研是為了畢業(yè)之后的工作,這個比率可能要占到全體讀研學(xué)生的80%。導(dǎo)師現(xiàn)在都接受這個事實了,不會感到很奇怪。導(dǎo)師問到的情況下,實話實說就好了,不要因此而撒謊。

王德華:現(xiàn)在的大環(huán)境就是如此,所以導(dǎo)師們也不會抱怨這個事情,但我們還是呼吁讀研的學(xué)生能夠走學(xué)術(shù)的道路。學(xué)生對這個問題要實話實說,你是決定只讀碩士,還是沒想好,還是一定要讀博士,或者讀研就是為了體驗一下研究生生活,等等。導(dǎo)師對此一般不會介意,但導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的情況而安排不同的培養(yǎng)計劃。

文雙春:這是很普遍的問題,很多本科出身不是很好的學(xué)生就是為了“洗個澡”,換一張更好的文憑,能夠在未來的就業(yè)中增加砝碼,這也沒什么。研究生錄取與否,與其以后是否做學(xué)術(shù)無關(guān)。學(xué)生對此越坦然越好,不要為迎合導(dǎo)師而違心表達(dá)愿望,因為有的導(dǎo)師可能更喜歡做學(xué)術(shù)的學(xué)生,而有的導(dǎo)師則更喜歡以后直接工作的學(xué)生,也更擅長培養(yǎng)找工作的學(xué)生。能夠找到適合的導(dǎo)師,學(xué)生和導(dǎo)師的價值取向相一致,是非常好的事情。

2.您在研究生的復(fù)試中,除了考查學(xué)生的專業(yè)知識外,您會問考生的愛好、興趣嗎?

呂喆:會問。這是學(xué)校面試評分體系中的一項內(nèi)容,所以即使導(dǎo)師對學(xué)生有哪些愛好興趣本身并無太大興趣,也要問。不過有些愛好和興趣是和讀研及科研有很大關(guān)系的,引導(dǎo)好了是可以出科研的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力的。

李明陽:一般不會主動問,但是學(xué)生講的話,會問一些,為了活躍氣氛,消除學(xué)生的緊張。

王德華:一般來講,愛好、興趣,導(dǎo)師會問的。老師不希望自己的學(xué)生沒有任何的興趣、愛好,不希望自己的學(xué)生只會死讀書。

文雙春:問的比較少,問的話是為了調(diào)節(jié)氣氛,緩解學(xué)生的壓力。

3.學(xué)生的興趣若和讀研無關(guān),是否會影響到學(xué)生能否讀研?

呂喆:導(dǎo)師當(dāng)然最希望考生有與科研工作相關(guān)的愛好和興趣,例如對無線電技術(shù)的愛好,對計算機(jī)編程或者自己動手做東西的興趣等,不過即使興趣和科研無關(guān),基本也不會影響錄取(除非在報名的考生太多,如百里挑一的情況下)。

4.什么樣的情況下,學(xué)生的興趣、愛好會產(chǎn)生一些不好的影響?

呂喆:如果學(xué)生有過于寬廣的愛好和興趣,導(dǎo)師可能擔(dān)心這會不會沖擊科研主業(yè)。

王德華:這涉及到一個度的問題,不能過。如一個學(xué)生喜歡打球,也打得很好,這很好,但是如果三天兩頭去參加比賽,或者學(xué)生唱歌不錯,但天天去參加各種訓(xùn)練和演出活動,經(jīng)常轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的參加歌唱比賽,這樣就過了。因為這樣會影響主業(yè),學(xué)生一定要分清什么時間做什么事情。

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