復(fù)試來臨。學(xué)生緊張，這是最后一戰(zhàn)，生死攸關(guān)。
導(dǎo)師到底想要什么樣的學(xué)生，我該怎么表現(xiàn)自己？考生們不斷猜測。
導(dǎo)師也緊張，名師易，尋徒難，導(dǎo)師們“眼巴巴”地期待著能在復(fù)試中發(fā)現(xiàn)能讓其眼前一亮的學(xué)生。但總有很多學(xué)生們在復(fù)試中，表現(xiàn)不佳，不能充分表現(xiàn)自己的才華。導(dǎo)師們不斷遺憾。
下面，五位導(dǎo)師就此給大家做出詳細(xì)分析。
王德華：博士，中國科學(xué)院動物研究所研究員，中國科學(xué)院大學(xué)教授，農(nóng)業(yè)蟲害鼠害綜合治理研究國家重點實驗室副主任，中國動物學(xué)會副理事長，動物生態(tài)專業(yè)委員會主任，《獸類學(xué)報》主編等。
李明陽：南京林業(yè)大學(xué)，森林資源與環(huán)境學(xué)院，教授。研究領(lǐng)域：生命科學(xué)->生態(tài)學(xué)->景觀與區(qū)域生態(tài)學(xué)。
文雙春：湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，國務(wù)院政府特殊津貼專家。
呂喆：哈爾濱工業(yè)大學(xué)物理系教授，博士生導(dǎo)師。培養(yǎng)碩士33人，其中2人獲得省優(yōu)秀碩士論文獎，培養(yǎng)博士8人；其中3人獲得教育部博士生學(xué)術(shù)新人獎。
李教授，北京理工大學(xué)。
實驗技能
理工科的絕大部分專業(yè)強(qiáng)調(diào)實驗和理論相結(jié)合，要求學(xué)生具備比較高的動手能力和實驗技術(shù)。實驗技能，在復(fù)試中必考，不同的只是方式。
1.您在復(fù)試中會比較關(guān)注考生在實驗技能方面的能力嗎？
呂喆：非常關(guān)注。理工科從事實驗研究的專業(yè)對實驗技能有較高的要求，如果學(xué)生的專業(yè)跨度很大，而且來源學(xué)校或院系開設(shè)的實驗課程又比較少，學(xué)生又沒有自己動手參加科技創(chuàng)新實踐項目的機(jī)會，應(yīng)該重點考查其實驗技能。
李明陽：會有所考查。
2.在復(fù)試中，導(dǎo)師對實驗技能是如何考核的？
李明陽：一般通過問一些很細(xì)節(jié)的問題來考查學(xué)生這方面的能力，比如我是搞遙感的，就問分布怎么樣，地表溫度等。導(dǎo)師問一兩個問題，就能看出學(xué)生的水平，畢竟導(dǎo)師搞這個很多年了。
王德華：兩種方式。一種，是問問題，一種是專門的動手實驗，就是到實驗室做一個實驗，這在中科院比較普遍。
文雙春：視具體情況可能會問一些相關(guān)問題，讓學(xué)生談一些基本的方法和思路。
呂喆：會問及具體的實驗技術(shù)細(xì)節(jié)，因為“細(xì)節(jié)決定成敗”，僅能回答出大的實驗方法卻對技術(shù)細(xì)節(jié)不甚了了的學(xué)生，在實際的研究中更容易被細(xì)節(jié)困擾。
3.您會圍繞學(xué)生本科參加過的課題或者做過的實驗、實習(xí)進(jìn)行提問嗎？
呂喆：這是必然要問的，因為對這些問題的回答最能夠反映一個學(xué)生的實驗研究能力。
4.可能由于本科院校的實驗設(shè)備非常簡陋，實驗設(shè)施不完善，有些實驗學(xué)生別說做過，就是實驗器材都沒有見過，更不用說使用了，這樣的學(xué)生應(yīng)該怎么應(yīng)對實驗技能的考查呢？
王德華：如果沒有做過這個實驗的話，就要實話實說，說沒有做過，然后再說自己做過什么實驗，可能的話老師會安排你做相關(guān)的實驗。要知道，讓學(xué)生實際做實驗考查的主要是學(xué)生的動手能力，利索不利索，熟練不熟練。
有些學(xué)校是沒有一些條件，但是任何一個大學(xué)都有起碼的科技條件，有一些基本的設(shè)備。雖然你不會用一些沒見過器材，但是當(dāng)導(dǎo)師考查到的時候，學(xué)生一定要想辦法說服老師你有這個能力。比如，因為我所在的學(xué)校沒有這個器材，但是我們學(xué)校有什么器材，該怎么用，比如顯微鏡，該怎么看，怎么用，學(xué)生說的很清晰、很到位，這就能證明學(xué)生有做實驗的這個能力。
小貼士：復(fù)試前如何準(zhǔn)備實驗
實驗技術(shù)能力是一個日積月累的過程，但是考生在復(fù)試前還是非常有必要進(jìn)行針對性準(zhǔn)備：
（1）通過實驗手冊等書目了解實驗的基本原理，掌握基本方法和實驗步驟。
（2）對以前做過的實習(xí)，做過的實驗和科研實驗資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實驗的前因后果都大概弄明白，把重要的實驗進(jìn)行推演一番。
（3）針對畢業(yè)設(shè)計和論文，但是絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和論文的工作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計和論文的基本方向和大致的思路。
專業(yè)問題
導(dǎo)師問問題，不懂裝懂必然不好，但是直接道出“不知道”三個字也甚為不妥！少說少錯，固然不錯，但是復(fù)試中因此唯唯諾諾，也必不可取！如何回答問題，其核心在于展示自己。
1.在復(fù)試中，導(dǎo)師會考查學(xué)生很具體的專業(yè)知識嗎？
呂喆：在我看來，對專業(yè)知識的考查至少應(yīng)該是復(fù)試考核的關(guān)鍵之一。筆試題的過程雖然也可以考專業(yè)知識，但可能比較套路化，且沒有互動，更無法反映出學(xué)生思考和解答問題的速度。有些專業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)知識是在未來研究中最常用的，這部分知識需要掌握得很扎實。此外，專業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)知識學(xué)了多少、掌握得怎樣，也可以從一個側(cè)面反映出考生的基本素質(zhì)，這包括本科階段的學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力和記憶力，等等。
王德華：有的老師會有意識地去考查學(xué)生的專業(yè)知識，問得很細(xì)，可能會問到具體的概念。
2.考生的本科專業(yè)成績，是您所看重的嗎？
呂喆：其實這些成績只代表過去，不能代表現(xiàn)在和未來。
李先柏：專業(yè)課的知識會在復(fù)試中問問題，看學(xué)生的回答，就會知道學(xué)生的水平，專業(yè)課的成績不是太看重。
3.是更看重學(xué)生的基本知識、專業(yè)訓(xùn)練，還是思想和創(chuàng)新意識？
呂喆：不都是，不同導(dǎo)師的課題定位和目標(biāo)有所不同，對學(xué)生的要求可能會不同。有些課題基本知識和專業(yè)技能水平是重要的，有些創(chuàng)新性更強(qiáng)的課題，思想和創(chuàng)新會更重要。
李明陽：idea肯定很重要，是第一位的，第二是基礎(chǔ)，至于具體的操作技巧是很容易學(xué)的，有了idea和專業(yè)基礎(chǔ)，那些操作平臺是很容易搞定的。
4.如何考查學(xué)生是否具有創(chuàng)新思維？
呂喆：導(dǎo)師可以出一個看似尋常、其實卻牽涉到的學(xué)科領(lǐng)域較多并且沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，然后圍繞這個問題討論幾個來回即可。或者，問一個學(xué)生平時不大可能想過的問題，也可以看出其是否有自己的思想，是否有一定的創(chuàng)新能力。
5.您會問到專業(yè)內(nèi)的熱點問題嗎？
呂喆：會問。
王德華：一般來說，我們要求博士生要有這種關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的視野能力，對碩士生要求的不是那么高，但是復(fù)試中也多少會有所提及，如轉(zhuǎn)基因話題比較熱的時候，可能有的導(dǎo)師會問，你知道轉(zhuǎn)基因嗎？
6.導(dǎo)師想從熱點問題中，考查到什么？
李明陽：學(xué)生看問題的深度和廣度。
王德華：問熱點問題，導(dǎo)師想考查的不是學(xué)生掌握了多少知識，而是學(xué)生思考的能力。還以轉(zhuǎn)基因的為例，考查的不是你知道電視上說什么了，崔永元說什么了，方舟子說什么了，而是大學(xué)生要有理智，有自己的想法，要能追蹤這個過程，綜合分析，能夠理出一個頭緒。
7.您會問到學(xué)生本科畢業(yè)論文的情況嗎？
李明陽：是要問到的。
李先柏：基本上肯定會問你，至少也會有80%-90%的可能會問到。
文雙春：有時候問一問，考查的核心是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。為什么做這個論文，要解決什么問題，是怎么樣解決的。
8.可能有的學(xué)生忙于考研，還沒有時間寫，這會不會有所影響？
文雙春：核心還是了解學(xué)生思考問題的能力，雖然還沒寫，但是你要知道你想解決什么問題，打算如何解決這個問題，要把這些說出來。
李明陽：這種情況挺普遍的，很多學(xué)生都是復(fù)試之后再正式寫論文。但是到了復(fù)試的時候，還一點沒寫，怎么做還一竅不通的話，會起到不好的作用。不過學(xué)生如果不懂最好不要講，因為導(dǎo)師搞這一行已經(jīng)很多年了，不懂裝懂的話就班門弄斧了。
李先柏：雖然學(xué)生的論文沒有完成，但是導(dǎo)師會問學(xué)生的想法，打算怎么做這個論文，打算用哪些工具，打算怎么找數(shù)據(jù)等。如果一點想法都沒有，肯定會有一定的影響。
9.導(dǎo)師問學(xué)生問題，學(xué)生不知道，直接回答說不知道，這樣好嗎？
李明陽：這要看是什么問題，如果老師問未來打算，學(xué)生直接說不知道，肯定是不行的，沒有未來打算，不知道讀研該做什么，怎么去做，這樣的學(xué)生，導(dǎo)師一般都是不歡迎的。
呂喆：實話實說，總好過明顯的閃爍其詞。
王德華：實話實說比較好，這時候就不要拐彎了，這么多知識，學(xué)生怎么可能都知道呢。但就怕最基本的知識不知道，這比較忌諱，如果連最基本的實驗步驟等都說不對，導(dǎo)師可能就擔(dān)心這樣的學(xué)生進(jìn)來，可能沒有辦法培養(yǎng)。
文雙春：我可能還是要啟發(fā)他，如果不斷啟發(fā)還是說不知道的，我可能就會判斷這個學(xué)生做科研的能力是要打折扣的。如果不知道，可以談思路，可以談什么背景下出現(xiàn)過，等等。科研的本質(zhì)就是探索未知，如果直接回絕的話，說明起碼的好奇心和進(jìn)取心都沒有。
10.有些學(xué)生怕回答錯問題，因此盡量少說以避免犯錯，您認(rèn)為這是可取的嗎？
呂喆：答錯了也沒有多可怕。更何況，很多問題原本就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，測試的是學(xué)生的反應(yīng)、思維能力、語言組織能力和表達(dá)能力。
文雙春：是否答對不是最主要的，有些問題也沒有固定答案，關(guān)鍵是要談思路，這個更重要，比回答問題出來更重要。
興趣
導(dǎo)師肯定都喜歡走學(xué)術(shù)的學(xué)生，你是不是也要隱瞞畢業(yè)后就想工作的念頭，說自己立志要走學(xué)術(shù)道路呢？
導(dǎo)師肯定不喜歡死讀書的“書呆子”，那你是不是要大肆秀出你的各種特長愛好？
導(dǎo)師都喜歡自己的學(xué)生專注，如果你的興趣、愛好和所讀專業(yè)一點關(guān)系沒有，會不會適得其反啊？
猜測再多也沒用。興趣是最大的動力？導(dǎo)師有他們的觀點。
1.現(xiàn)在很多學(xué)生讀研并不是為了以后走學(xué)術(shù)道路，而是為了就業(yè)等，但是擔(dān)心導(dǎo)師會不喜歡對科研沒興趣的學(xué)生，導(dǎo)師們對這個問題是怎么看的呢？
李明陽：報考我們學(xué)校的學(xué)生中，大部分的學(xué)生讀研是為了畢業(yè)之后的工作，這個比率可能要占到全體讀研學(xué)生的80%。導(dǎo)師現(xiàn)在都接受這個事實了，不會感到很奇怪。導(dǎo)師問到的情況下，實話實說就好了，不要因此而撒謊。
王德華：現(xiàn)在的大環(huán)境就是如此，所以導(dǎo)師們也不會抱怨這個事情，但我們還是呼吁讀研的學(xué)生能夠走學(xué)術(shù)的道路。學(xué)生對這個問題要實話實說，你是決定只讀碩士，還是沒想好，還是一定要讀博士，或者讀研就是為了體驗一下研究生生活，等等。導(dǎo)師對此一般不會介意，但導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的情況而安排不同的培養(yǎng)計劃。
文雙春：這是很普遍的問題，很多本科出身不是很好的學(xué)生就是為了“洗個澡”，換一張更好的文憑，能夠在未來的就業(yè)中增加砝碼，這也沒什么。研究生錄取與否，與其以后是否做學(xué)術(shù)無關(guān)。學(xué)生對此越坦然越好，不要為迎合導(dǎo)師而違心表達(dá)愿望，因為有的導(dǎo)師可能更喜歡做學(xué)術(shù)的學(xué)生，而有的導(dǎo)師則更喜歡以后直接工作的學(xué)生，也更擅長培養(yǎng)找工作的學(xué)生。能夠找到適合的導(dǎo)師，學(xué)生和導(dǎo)師的價值取向相一致，是非常好的事情。
2.您在研究生的復(fù)試中，除了考查學(xué)生的專業(yè)知識外，您會問考生的愛好、興趣嗎？
呂喆：會問。這是學(xué)校面試評分體系中的一項內(nèi)容，所以即使導(dǎo)師對學(xué)生有哪些愛好興趣本身并無太大興趣，也要問。不過有些愛好和興趣是和讀研及科研有很大關(guān)系的，引導(dǎo)好了是可以出科研的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力的。
李明陽：一般不會主動問，但是學(xué)生講的話，會問一些，為了活躍氣氛，消除學(xué)生的緊張。
王德華：一般來講，愛好、興趣，導(dǎo)師會問的。老師不希望自己的學(xué)生沒有任何的興趣、愛好，不希望自己的學(xué)生只會死讀書。
文雙春：問的比較少，問的話是為了調(diào)節(jié)氣氛，緩解學(xué)生的壓力。
3.學(xué)生的興趣若和讀研無關(guān)，是否會影響到學(xué)生能否讀研？
呂喆：導(dǎo)師當(dāng)然最希望考生有與科研工作相關(guān)的愛好和興趣，例如對無線電技術(shù)的愛好，對計算機(jī)編程或者自己動手做東西的興趣等，不過即使興趣和科研無關(guān)，基本也不會影響錄取（除非在報名的考生太多，如百里挑一的情況下）。
4.什么樣的情況下，學(xué)生的興趣、愛好會產(chǎn)生一些不好的影響？
呂喆：如果學(xué)生有過于寬廣的愛好和興趣，導(dǎo)師可能擔(dān)心這會不會沖擊科研主業(yè)。
王德華：這涉及到一個度的問題，不能過。如一個學(xué)生喜歡打球，也打得很好，這很好，但是如果三天兩頭去參加比賽，或者學(xué)生唱歌不錯，但天天去參加各種訓(xùn)練和演出活動，經(jīng)常轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的參加歌唱比賽，這樣就過了。因為這樣會影響主業(yè)，學(xué)生一定要分清什么時間做什么事情。
