細節觀察從擦黑板開始

我們會通過一些小細節來考查學生的素質，通常是設計一些“小陷阱”，比如擦黑板、揀紙屑等，因為科研講究的就是注重細節。

在面試時我們采用交流而非審問的方式，讓學生迅速進入狀態。會問到一些稀奇古怪的小問題，像“解釋一下植物的午休習慣”等，這些都是從不同角度考查思維能力和專業能力。

讓學生在實驗室進行一些小的實驗的操作，考查其基本功。之后還會對報考我的學生單獨進行一個談話面試，對因為緊張而可能會發揮失常的學生進行補救，讓他充分發揮自己的能力。最后還會要求學生寫一下復試感想，可以從中考查思維的邏輯性、文字表達能力、語文功底，甚至還有文字書寫。

禮多人不怪

我們主要通過老師們的觀察來考查考生們回答問題的質量，待人接物的能力。比如，對人要禮貌，要在被叫到名字的時候才進門，進門前要敲門、見到老師要問好等等。

站有站姿

坐有坐姿做事踏實、穩重，為人實在，有較強的學習鉆研的勁頭，能真正投身于學習，是導師比較欣賞的類型。而相反，行為隨便不夠端莊，談吐比較傲慢的考生一般會比較排斥。我們可以從一些小細節來看，比如有的考生坐在座位上無意識的翹腿或者抖動，有的考生在回答導師問題時，為了展現自己的才華，用手指對著導師比來劃去，這些都是對導師的一種不尊敬。