研究生究竟要不要發(fā)論文，這是一個(gè)討論多年的老問題。老問題重新被關(guān)注，不是老調(diào)重彈，而是形勢(shì)所迫。改革開放以來，我國(guó)研究生教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)研究生教育規(guī)模飛速發(fā)展。2000年全國(guó)錄取研究生總數(shù)為10.3萬，而根據(jù)前不久全國(guó)研究生教育會(huì)議消息，2019年，我國(guó)在學(xué)研究生數(shù)量達(dá)到300萬，2020年的研究生招生規(guī)模達(dá)到110萬人。

數(shù)量的急劇增加，帶來的是研究生教育領(lǐng)域、地域的不斷擴(kuò)大和研究生培養(yǎng)類別的增多。今年3月教育部印發(fā)通知，要求擴(kuò)大今年碩士研究生招生規(guī)模，主要向國(guó)家戰(zhàn)略和民生領(lǐng)域急需的相關(guān)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別傾斜，向中西部和東北地區(qū)高校傾斜。此外，專碩近年來以更大的加速度擴(kuò)招，專碩被認(rèn)為小眾、“低人一等”的態(tài)勢(shì)已然逆轉(zhuǎn)，成為更多人的選擇。2017年以來，專碩報(bào)考占比首次超過學(xué)碩，并且持續(xù)增長(zhǎng)。特別是在重點(diǎn)大學(xué)，適度壓縮學(xué)術(shù)型碩士規(guī)模，擴(kuò)大專業(yè)碩士規(guī)模，已經(jīng)逐漸成為趨勢(shì)。

在這樣的大背景下，研究生評(píng)價(jià)機(jī)制也必然發(fā)生轉(zhuǎn)變，研究生發(fā)表論文才能畢業(yè)拿到學(xué)位的陳規(guī)，顯然已經(jīng)不適應(yīng)各類尤其是專業(yè)碩士的培養(yǎng)方向。一般而言，學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)術(shù)卓越，而專業(yè)學(xué)位研究生要以服務(wù)國(guó)家、社會(huì)需求為方向。顯然，發(fā)表論文，很難說是服務(wù)國(guó)家、社會(huì)需求的最好或唯一方式。

也因此，前不久中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。中國(guó)傳媒大學(xué)破除論文與學(xué)位掛鉤的陳規(guī)，并推行建立多元立體的導(dǎo)師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，正是研究生教育分層分類培養(yǎng)的必然舉措。

當(dāng)然，研究生免發(fā)論文，絕不意味著不再重視學(xué)術(shù)研究。中國(guó)傳媒大學(xué)在研究生培養(yǎng)改革中，推行分等級(jí)的基本文獻(xiàn)閱讀制度，要求學(xué)碩生參加論文寫作訓(xùn)練計(jì)劃，設(shè)立“學(xué)術(shù)寫作”必修課，對(duì)于高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文的發(fā)表予以獎(jiǎng)勵(lì)，規(guī)范學(xué)位論文工作要求，強(qiáng)化論文過程評(píng)價(jià)，明確學(xué)碩生學(xué)位論文答辯時(shí)間不少于1小時(shí)等，都是在分層分類思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持底線要求，以獎(jiǎng)勵(lì)代替“一刀切”規(guī)定，為學(xué)生賦能，真正提高論文水平和學(xué)術(shù)質(zhì)量的切實(shí)舉措。

在當(dāng)前和今后的研究生培養(yǎng)中，要著力增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，注重分類培養(yǎng)、開放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才，更需要針對(duì)不同學(xué)位類型完善教育評(píng)價(jià)體系，大膽改革陳規(guī)，創(chuàng)新體制機(jī)制，引導(dǎo)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。