第一類

是論文型導師，課題多以理論研究為主，發表論文很多且刊物多為核心期刊。對于喜歡純理論研究工作，畢業后想進高?；蛘呖蒲袡C構的學生，這類導師是首選，建議申請碩博連讀；如果外語水平優秀還可以在讀研期間或畢業后出國發展。

第二類

導師的課題以應用或者應用基礎研究為主，習慣于申請企業或工業界橫向研究課題，一般發表的文章較“論文型導師”要少一些。對于畢業后希望到企業工作或者在有關領域從事研發工作（研發和研究具有不同的含義，研發是要拿出產品或技術，而研究是以探索某些問題、原理、方法為目的，以論文為主要成果）的學生來說，這類導師是首選。

第三類

導師以教學為主、科研為輔，項目不多，科研水平有限，但是給予學生的空余時間較為充足。對于希望在研究生期間廣泛實習、注重自我發展的同學來說，選這類導師可以為自己的其他事業勻出一些時間。

第四類

導師花費在科研、教學上的時間均較少，從事學校及院系行政管理工作較多，或者主要負責科研相關的輔助工作，其工作重心已不再為科研，但是這類導師的社會資源及人脈豐富，對于部分學生來說可以考慮。

除了導師在工作上分屬不同類型之外，導師的年齡層次也是一個值得考量的因素。在這里，我們將導師劃分為老、中、青三個層次。其中年輕導師一般為37歲以下，中年導師為38—55歲，老年導師則在56歲以上。不少學生習慣將目光放在中年導師和老年導師的身上，而對年輕導師缺乏應有的重視。實際上，年輕導師和年長導師各有利弊，大家可以針對自己的性格特點和不同需求選擇適合自己的導師。

選擇年輕導師具有很多優點，如：

① 指導學生時間多。一般沒有過多的行政職務，且指導的學生數量不多，學生可以得到各方面的指導和鍛煉；

② 身處科研第一線。能夠將大量時間投入到科研中，可以為研究生在科研中碰到的各種問題提供快速有效的指導；

③ 研究課題與國際較為接軌。年輕導師一般剛從國外回來，研究課題比較新、比較熱門；

④ 留學經驗豐富，溝通障礙小。年輕導師可以為想要出國深造的學生提供指導性建議，且與學生年齡較為接近，更加了解學生的真實需求。

當然，選擇年輕導師也有一些缺點。

比如指導研究生經驗較少，科研經費低、學生科研補貼不高，國內關系網小，對于就業學生的推薦信不如年長老師有分量。有些剛回國的導師還面臨實驗室重新組建、課題組人員重新招募、實驗室研究課題及技術經驗積累從零開始等問題。

年輕導師的差別是隱性的，很難看出來；年長導師的差別則是顯性的，多從職稱、職務和個人榮譽中表現出來。年長導師的優點主要有：

① 多屆研究生指導經驗，見多識廣，能夠較好地處理指導研究生過程中出現的各種問題；

② 科研資源豐富，學生科研工作的開展非常有利；

③ 人際關系廣泛，對研究生進一步深造和就業都能提供積極的幫助。

但選擇年長導師也有缺點，他們往往公務繁忙，有時學生想見上一面都難；有些導師存在課題不新等問題，且由于常年在國內，與國際接軌并不是很緊密；指導的學生一般較多，大部分學生較少受到導師的直接關注，而是由代管老師或師兄師姐具體負責指導。

也有人將導師按照知名程度和取得的成就分為大BOSS和小BOSS。對于大BOSS來說，他們取得的成就較大，經驗豐富，知名度高，拿項目也比較容易，但從另一方面來說，他們身兼各類行政任務，公務繁忙，與學生接觸的時間相對較少。相較而言，小BOSS雖然項目較少，但指導學生的時間較為充足，對于學生快速進入課題很有幫助。

了解導師的途徑

首先，基本情況的了解。通過各大搜索引擎或者院校的網站，一般都能搜索到導師的基本信息，包括職務（黨政職務、社會兼職）、職稱（教授、副教授、講師、助教）、人才層次（兩院院士、973計劃或863計劃首席科學家、國家百千萬人才計劃、杰出青年、長江學者等）、研究方向、研究成果、在國內同行業受到的評價以及地位等等。

此外，通過基金、論文等具體情況，更能對導師有一個較為全面的了解，也更有助于選擇導師。

通過基金。國內現在仍舊是以論文作為主要的衡量標準，不管是畢業、晉升、拿課題等等都少不了以論文作為鋪墊。導師基金充足，有利于實驗的開展，才能進一步有利于論文的寫作，而且獲得基金也證明該導師有一定數量的具有明確研究方向的課題。目前，各種基金委都在網絡上公布基金的情況，查詢較為便利。

通過導師署名的論文。目前，借助CNKI、PUBMED、Google學術、Web of Science等都可以快捷地檢索論文。從論文數量看，近三年論文的數量可以反映導師的學術研究是否積極，而刊發論文的期刊水平可以反映出導師的研究層次。

從論文署名情況看，一般而言，國內外都比較重視論文的第一作者和通訊作者，對其認可度較大。我們首先應當關注的是學生在這些論文署名的位置；其次是在學生為第一作者的情況下，看是否有不同的學生當了第一作者，這一方面反映了導師門下人手是否充足并且有足夠的流動性，也反映了導師是否能夠平等對待每一個學生；再者可以查看論文署名中有無其他院校的作者，這可以反映導師的人際關系，對自身的發展也十分重要。

從論文資金來源看，假如不少數論文都獲得了國家基金的支持，則可以證明該導師的學術水平的確很不錯。

通過導師所在科室其他人員的署名。這與導師沒有直接聯系，卻可以從一個側面反映科室的整體水平。假如不少人在一些和自己無相關的專業論文上署名，其科室的水平可想而知。

通過往屆師兄師姐畢業后的去向。從一定意義上來說，師兄師姐的現在就是自己的將來，因此值得慎重考慮。

案例

一位研究生導師關于讀研選導師的感言

在我讀研究生的時候，我曾幫助導師宣傳招收研究生，那時我就總結了研究生在選取導師時的注意事項。我覺得我不僅僅是替導師講話，也是我真實的感受?，F在自己成為導師了，每當與學生談起他們當時如何選導師時，總是發現大家普遍的選擇還是非常盲目的。我在這里就把我當初和現在的體驗跟大家分享一下。

我在這里介紹的是在同一院校、同一專業下選擇導師。由于本人是化學專業，因此我的建議對化學專業的學生適用性強，物理、生物等學科也適用，至于其他學科我不敢妄自胡言。

首先，要了解導師是否擁有足夠的經費。“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的。”做科研也是如此，沒有足夠的經費是十分痛苦的，有時甚至根本無法開展工作。并不是越有錢越好，但選取一個有足夠財力的老師是必要的。這一點通常通過導師的網頁介紹就可以了解到，老師的資金項目一般都會列出來。

其次，了解課題內容?，F在的科研，學科劃分已經十分模糊，在同一學科下大家做的工作也有巨大不同。許多同學很關心課題內容，可是又不知道如何挑選一個好課題，通常只是看了題目覺得很好就直接選了，這樣帶來的結果往往都是失望。

對于一個科研項目，首先要了解清楚是工科題目還是理科題目，這對以后的發展有深遠影響。通常工科項目注重效果效益，與工廠、軍工等聯系緊密；而理科注重新穎獨特，發表文章多是理科的優點。

大家可以根據自己的需求來選擇。在此基礎上，要了解通過這個課題可以學習到的知識。幾乎沒有一個研究生的科研項目會與你今后的工作內容完全相符，因此在研究生期間學到的主要是方法和手段。哪個題目對學生的訓練多，哪個題目應該就越好。

有的題目看起來很誘人，但是到了實驗階段，工作中接觸的實驗內容簡單，測試方法手段單一，這樣的題目就不利于以后的發展。相反，課題中涉及的知識內容廣，實驗表征手段多樣，實驗操作復雜，有些甚至是獨門絕技，可以成為看家本領，那這就是較好的課題。

當然對初學者來講，這樣的選擇較難，大家可以試著讀一讀導師發表的相關文章，從中了解一下，也可以參觀實驗室，并同上一屆的師兄師姐聊聊。再有就是在選定理科或工科后，在實驗手段相當的情況下，盡量選擇一個檔次高的小組。課題組的水平可以通過導師發表文章的檔次（SCI影響因子）、項目檔次（國家級、省級、863、973等）以及專利情況來推測。

然后，了解導師風格。讀研究生少則二三年，多則五六年，而且這一階段也是青春年少的美好時光，誰也不想在不愉快中度過。因此在選擇進入導師的研究小組之前，最好先從各個渠道了解一下這個科研小組的氛圍和導師的風格是否與你合拍。

比如有的組里師兄帶師弟，如果你喜歡獨來獨往，那就不好，相反你希望有人幫助指導，那就合適。有的導師是統帥型，只有題目沒有具體指導，如果你覺得正好符合自己的理想抱負，能夠一展才華，那就正好，相反有的導師是親臨一線型，每個實驗都給予指導，但如果你覺得你正好可以從中學到知識，愿意聆聽教誨，那也就合適。

有的組像大家庭，有的組像私企，各有不同，各有千秋，在于你的個人把握。沒有絕對的好壞，只有適合與否，但一定要事先了解，以防后悔。在選擇導師時，切忌導師腕兒越大越好。大的導師指導的學生多，常以宏觀指導為主，而具體指導方式也會各有不同，有的會是有小導，有的會是開組會等等，一定要先了解好是否適合自己。

而年輕的導師往往學生少，親力親為較多，督促力度也大，學生會與導師一起成長，但要選好潛力股才有好發展。

最后，了解畢業生去向。這是一個終極標準，具有相當的參考價值。

要了解以上信息，可以通過瀏覽老師主頁，與老師、師兄師姐交流，參觀實驗室等多種方法，不妨一一嘗試，互為參考，綜合考量。

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