喜迎十九大?砥礪奮進的五年

【砥礪奮進】推動研究生教育內涵式發展

黨的十八大提出“推動高等教育內涵式發展”，武漢大學學位與研究生教育積極貫徹黨的教育方針，堅持以立德樹人為根本任務，突出“創新”與“質量”兩大主題，五年來不斷深化培養機制改革，努力提升學位與研究生教育水平。

扎根于百余年的深厚底蘊，武漢大學已建立一套學科門類齊全、學位類型多樣、導師隊伍雄厚、管理體制健全的學位與研究生教育體系。武漢大學現有學科涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫、管理、藝術等12個學科門類,設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫學六大學部35個學院(系)。5個一級學科、17個二級學科被認定為國家重點學科，6個學科為國家重點(培育)學科。一級學科博士學位授予權增至44個，一級學科碩士學位授予權點55個，綜合實力位居全國高校前列。在教育部學位與研究生教育發展中心第三輪學科評估中，武漢大學4個一級學科排名全國第一，總數排名全國第6位;14個一級學科排名全國前五位，總數排名全國第7位。2016年，以參加全國第四輪學科評估為契機，我校堅持以評促建，進一步優化學科結構與學位點設置，為“雙一流大學”建設奠定堅實的學科基礎。

高度重視導師隊伍建設，推行復合導師制，開辦“導師學校”、跨學科導師沙龍，提升導師指導水平。不斷完善導師管理機制。2012年，學校大膽改革導師上崗招生制度，采取“評聘分離，動態上崗”方式，實現“博導”從身份管理向崗位管理的轉變。目前，武漢大學博士生導師1667名，碩士生導師1930名，其中正高級職稱1995人、副高級職稱1592人，有中國科學院院士9名、中國工程院院士8名、人文社會科學資深教授11名，國家教學名師15名，國家杰出青年學者56名，長江學者講座及特聘教授86名，國家基金委創新研究群體5個。

研究生考試招生制度改革，提高生源質量。優化選拔方式，陸續推出了“直接攻博”“碩博連讀”“申請—考核”“優秀人才單獨選拔”等招生考試方式，積極探索特色化研究生選拔機制。不斷創新招生宣傳方式，在全國率先舉辦研究生招生宣傳日，組織招生宣傳小組到全國重點高校進行招生宣傳，舉辦“優秀大學生暑期夏令營”活動等。不斷拓寬優秀生源選拔渠道，具備推免生資格的考生均可以申請被接收為推免生，還專門設立了優秀新生獎學金。不斷提高服務質量，維護公平公正，通過招生計劃分配模型配置招生計劃，嚴格執行國家有關研究生招生的政策規定，強化信息公開，主動接受考生和社會監督，保障機會公平、過程公開，結果公正。

在研究生培養方面，學校實行以科學研究、知識創新和技術創新為主導的人才培養模式。在學術型研究生中實施以直博生、“1+4”、“2+3”、“3+3”碩博連讀制度為主體的多元化貫通式培養方式，多維度搭建跨學科人才培養平臺。貫徹人才培養中的科研導向原則，鼓勵研究生大膽創新，并不斷加大拔尖創新人才培養的投入力度。設立“研究生學術創新獎”激勵研究生潛心科研，自2012年設立該獎項以來，研究生的參評成果無論是質量還是數量都有了很大提升，并且由于在評審條件和評審程序的設置方面都注意了學科分類和學科特色，能夠體現武漢大學不同學科門類的最新研究成果，代表不同學部研究生的最高學術水平，而且獎勵的額度高，力度大，受到全校師生乃至社會的關注。

在全國率先啟動“博士研究生跨學科拔尖創新人才培養試驗區”項目，將國家級重大科研項目的研發融入到拔尖創新人才培養過程。該試驗區從招生方式、培養環節、導師指導、設立專項獎學金等方面嘗試人才培養模式改革，通過跨學科背景選拔研究生、跨學科實驗室輪轉、跨學科課程學習、跨學科導師團隊配備等手段和途徑促使研究生在掌握多學科知識和實驗技能的前提下產生高水平科研成果。

高水平成果數量不斷增加。良好的原創研究氛圍及創新激勵機制的完善有效地促進了在校研究生高水平成果的發表。以在校研究生作為第一作者、第二作者發表SCI、SSCI、A&HCI論文為例，論文數量從2012年的1082篇上升至2016年的1913篇;在路透湯森期刊影響因子(JIF)不低于96%的國際學術期刊上發表的論文，從2012年的23篇上升至2016年的43篇，達歷年最高。

人才培養國際化水平顯著提升。通過與國外高水平大學簽訂聯合培養協議、參加國家公派出國留學等途徑，積極開拓國際化教育渠道，不斷提升研究生教育國際化水平。近年來國家公派留學項目派出人數成倍增加，合作高校層次逐年提高，從2012年的80余人，到如今的160余人。2016年我校公派留學派出人數排名全國第七，使用經費排名全國第四。今年我校該項目獲批率達80%，其中博士聯合培養類別上報148人，錄取126人，攻讀博士學位類別上報36人，錄取30人，超過50%的外方合作高校和學科排名位居世界前200名。

深化專業學位研究生教育綜合改革。以高層次應用型創新人才培養試驗區為依托，我校積極構建以專業學位案例教學、實習實訓、行業前沿講座為主體的專業學位研究生培養模式，在國家設置的39種專業學位中，我?？稍?1個專業學位類別、22個工程領域內招收和培養專業學位碩士研究生，總體規模位居全國前列。2015年，我校被教育部列入12所首批開展深化專業學位研究生教育綜合改革的高校試點單位。

2014年起學校大幅提高了研究生獎助學金額度。獎學金方面，學校設立了研究生國家獎學金，學業獎學金，新生獎學金，學術創新獎，以及40余項校友和企事業單位出資設立的專項獎學金。100%的全日制非定向就業學術型碩士、博士和專業型碩士均可獲得學業獎學金;研究生學術創新獎特等獎額度達到8萬元、一等獎5萬元、二等獎1.5萬元，覆蓋400名研究生;資助方面，我校國家助學金標準為博士生每人每學年2.5萬元,2018年9月起將提高至每人每年2.7萬元;碩士生每人每學年0.6萬元。此外，學校還設立了社會助學金、研究生三助崗位，臨時困難補助等多項資助方式。

加強研究生教育質量管理。2014年成立研究生教育質量管理處，按照“標準一流、制度先行、分類評價、動態監管”的工作原則，堅持“服務需求、提高質量、內涵發展”理念，構建了“以學校為主導、以培養單位為主體、研究生和導師共同參與”的學校內部研究生教育質量保障體系，質量意識不斷增強，形成了獨具特色的質量文化。按一級學科和專業學位類別分別制定博士碩士學位授予標準，完善各項研究生教育質量管理制度;以人才培養為核心，統籌學術學位和專業學位，定期開展自我診斷式評估;開展博士碩士學位論文抽檢工作;開展研究生教育科研績效評價，以績效為導向配置研究生教育資源;利用各類信息平臺，向社會公布研究生教育相關信息;開展質量跟蹤調查，聽取用人單位意見。

2016年學校召開了學位與研究生教育工作會議，以完善研究生教育體制機制為著力點，以博士研究生教育綜合改革為牽引，強調原創研究、科學精神、社會責任，形成了《關于深化培養機制改革 全面提升學位與研究生教育水平的若干意見》等“1個主體文件+4個實施文件+x個后續操作文件”的制度體系，提出了原創研究學分、博士研究生課程助教、導師第一責任人制度、全過程質量監管等新思路、新舉措。

2015年我校成為中國研究生院院長聯席會主席單位，承辦了聯席會2016年年會。北京大學、清華大學等56所高校的研究生院院長和副院長100余人參會，進一步擴大了我校研究生教育的社會影響力。

面對新的發展機遇和挑戰，武漢大學學位與研究生教育將堅持以黨的十九大精神為指引，瞄準“雙一流”戰略目標。創新機制、突出特色、提升水平，通過打造高水平研究生教育，培養出具有前瞻的視野、精深的知識、創新的思維、健全的人格，能引領社會進步和人類文明發展的優秀學者和行業精英，更好地服務于學校建設“中國特色世界一流高水平大學”和國家發展的宏偉目標。