考研翻譯題型，從本質上說，首先是閱讀，其次是翻譯。閱讀是一個被動技能，只要理解文章即可;翻譯是一個主動技能，既要理解，又要表達。所以，做考研翻譯時，既要進行長難句分析，又要按照中文的正常表達順序，以合理的語言表達出來。

考研英語翻譯部分要求考生對一個英文長難句進行合理拆分，然后按照中文語言的表達要求，把各部分的意思進行整合。這個過程主要考查考生的兩項能力：一是分析英文長難句的能力，二是整合中文語句的能力。下面我們通過一個例題來具體講解。

(2012-49) The second, by Joshua Greenberg, takes a more empirical approach to universality, identifying traits (particularly in word order) shared by many languages, which are considered to represent biases that result from cognitive constraints.

解析：這句話我們可以切分成下面幾部分。

第一部分：The second, by Joshua Greenberg, takes a more empirical approach to universality。這是全句的主干，其中the second指的是上文提到的two previous attempts中的第二次嘗試。

第二部分：identifying traits (particularly in word order)。這是現在分詞作狀語，表示伴隨狀態。有些考生誤以為identifying作后置定語修飾前面的名詞universality，結果造成翻譯錯誤。

第三部分：shared by many languages。這是過去分詞作后置定語，修飾traits，這一部分較好判斷。

第四部分：which are considered to represent biases。這是一個非限制性定語從句，修飾句中的traits，而有些考生誤以為它修飾的是many languages，結果造成翻譯錯誤。

第五部分：that result from cognitive constraints。這是一個定語從句，修飾句中的biases，這一部分也很好判斷，考生出錯較少

把長句拆分完后，接下來就要整合各部分的中文意思了。在整合各部分的中文意思時，考生要注意使譯文符合中文的表達習慣。其中能夠前置的、較短的定語，比如shared by many languages在翻譯時要前置，太長的定語，比如定語從句，可以斷句單獨翻譯。這樣一來，既使句子自然流暢，又不會違背原句意思。

參考譯文：第二次努力是由喬舒亞?格林伯格所做，他采取了一種更為經驗主義的方法對待普遍性，確定了很多語言的共有特征(尤其是在語序方面)，這些特征被認為體現了由認知限制造成的趨勢。

備考策略：

1. 考生應以考研英語閱讀理解為備考素材，有意識地對文章中的長難句進行結構分析。語法基礎薄弱的考生可以先把語法書上的重要語法知識點(非謂語動詞結構、各類從句、強調結構、倒裝結構、虛擬語氣等)梳理一遍，同時結合閱讀理解篇章中的長難句進行練習，每天分析2～3句。對于在長難句分析中反復遇到的難點，考生要善于總結，并且有針對性地進行練習。

2. 考生要學習并掌握基本的句子翻譯技巧(比如順譯法、逆譯法、前置法、分句法、合句法、句子成分的轉換、被動語態的轉換等)，反復練習做過的考研英語翻譯真題，嘗試用不同中文詞匯表達原文的意思，并對各個譯文進行比較。

因此，希望廣大考生在復習過程中注意詞和句的問題，有針對性的進行翻譯備考準備，用最短的時間拿到盡可能多的分數。