考研心理學知識點:測驗的實施、計分和誤差
[摘要] 考研心理學知識點小結,快一起來看看吧~
1、標準化是:測驗編制中遵循科學的理論和技術,測驗實施中要統一步驟和標準,結果解釋時也要統一標準。換句話說,不僅編制測驗時要嚴格選題、預試取樣、施測、建立常模、確定記分標準和解釋系統、有信度和效度驗證,而且測驗在實施測量時也要統一準和步驟,以控制無關因素對測驗目的和結果的影響。
2、心理測驗的實施程序:預告測驗、準備測驗環境、準備測驗材料、熟悉測驗的具體步驟、熟悉測驗的指導語、具體實施
3、實施心理測驗的過程中的要素:主試(包括助手)、被試、測試工具、環境。
4、主試誤差是:由于主試實施測驗必然伴隨的影響因素造成的誤差。
5、主試誤差包括:主試者的生理物理因素、主試在施測時偏離規定程序。
6、有幾種情況主試能發生較大影響:
(1)測驗步驟復雜,指導語冗長、繁瑣。
(2)測驗題目本身模糊不定,形式多變。
(3)安排的測驗條件寬裕,有較多靈活機動的余地。
(4)被試屬幼兒或有情緒捆擾者。
7、控制誤差的方法:
(1)嚴格遵從指導語,不帶任何暗示,被試提問時,盡量按中性方式回答。
(2)測驗前不講太多無關的話,以免引起被試的煩躁情緒和反感。
(3)對特殊問題有心理準備
8、被試誤差可分為:應試技巧與練習、動機和焦慮、反應定勢。
(1)應試技巧與練習:速度測驗比難度測驗更易受練習因素的影響。
(2)動機和焦慮:對智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗來說,被試動機強才能有好成績。
一般來說,適度的測驗焦慮會使人提高興奮水平,促進注意力增強,反應速度加快,有利于智力測驗、成就測驗和能力傾向類測驗的成績。但是焦慮水平過高或過低都不利于測驗。
(3)反應定勢:也叫反應風格。是被試的一種反應傾向,與測驗內容無關。簡言之即被試的答題習慣。
定勢的種類:求“快”定勢、求“精確”定勢、喜好正面敘述的定勢、位置定勢、長選項定勢、猜測定勢。
9、主試的心理因素:主試的態度對智力測驗的成績有影響。主試的動機也會影響測驗。主試的期望對測驗結果的影響最典型的范例是“羅森塔兒效應”。
10、被試對主試的五種需要:現實需要、受人尊重的需要、自我表現的需要、對主試權威性的需要、特殊需要。
11、如何控制主、被試交互作用引起的誤差:可建立良好的主、被試協調關系。
協調關系是指:主、被試之間產生的一種友好、合作、能促使被試最大限度地作好測驗的關系。
12、計分標準化的含義:
(1)對測驗編制者而言,在編制測驗時就要根據測驗的目的、性質及題型確定一個適當的計分程序。
(2)對施測者而言,在測驗完成以后要按測驗操作手冊上的規定要嚴格進行計分。
13、計分的一般程序:記錄被試反應、參考標準答案、計算最后得分。
14、常見的猜測修正方法:S=R-32、 W/n-33、 1 S是真正分數、R是被試答對的題目數,W是被試答錯的題目數,n為選擇項數目。