“你的名字，母校沒(méi)有忘記。你的意見(jiàn)母校渴望聽(tīng)到。”南開(kāi)大學(xué)日前上線了一款基于微信平臺(tái)的畢業(yè)生評(píng)教系統(tǒng)，邀請(qǐng)校友結(jié)合工作經(jīng)歷對(duì)學(xué)校教育作出評(píng)價(jià)，成為國(guó)內(nèi)首個(gè)將校友在線評(píng)課納入本科教學(xué)評(píng)價(jià)體系的高校。
4月24日，這款名為“南開(kāi)時(shí)課”的評(píng)課系統(tǒng)一經(jīng)推出，就“刷爆”了南開(kāi)師生校友的朋友圈。該系統(tǒng)主要面向本科2007級(jí)至2011級(jí)的南開(kāi)校友，用戶(hù)可憑借當(dāng)年的學(xué)號(hào)和姓名登錄，看到本科期間所修全部專(zhuān)業(yè)選修課及授課教師信息，并可用0至5星對(duì)每門(mén)課程的總體印象進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)從“有助于讀研、有助于工作、有助于出國(guó)、感覺(jué)沒(méi)啥用”等選項(xiàng)中勾出課程的實(shí)用價(jià)值。該評(píng)教系統(tǒng)還可通過(guò)校友職業(yè)分布進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘，獲得針對(duì)特定行業(yè)的優(yōu)質(zhì)“課程表”。
南開(kāi)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)中心主任金柏江說(shuō)，畢業(yè)校友結(jié)合工作經(jīng)歷做出的評(píng)價(jià)將對(duì)課程改革以及在校生學(xué)習(xí)更有借鑒價(jià)值。而之所以首批評(píng)教側(cè)重于收集畢業(yè)5年內(nèi)校友的課程反饋，是因?yàn)樗麄円阎鸩竭m應(yīng)目前的工作，對(duì)本科課程感悟也更為深刻，是連接大學(xué)教學(xué)與社會(huì)工作需求的最好的"紐帶"。”
他認(rèn)為，一個(gè)畢業(yè)生在工作的最初幾年，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)工作影響較大，隨著時(shí)間的推移，這種影響會(huì)逐步淡化，能力素質(zhì)的作用會(huì)更加凸顯。同時(shí)，畢業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)的校友，其當(dāng)年的修課計(jì)劃與目前執(zhí)行的計(jì)劃差別較大。因此，面向畢業(yè)5年內(nèi)的校友征集的結(jié)果更具指導(dǎo)意義。
“第一感覺(jué)就是親切，能感受到母校的用心。我相信大部分校友，會(huì)很認(rèn)真地填完每一道題，因?yàn)槔锩娴慕處熀驼n程都是滿滿的青春回憶！”現(xiàn)任職于中糧集團(tuán)的南開(kāi)2015級(jí)畢業(yè)校友趙相宇說(shuō)。數(shù)學(xué)學(xué)院2013屆畢業(yè)生李家琦認(rèn)為，大學(xué)課程也要與時(shí)俱進(jìn)。“一些課程已經(jīng)有點(diǎn)過(guò)時(shí)了，但在象牙塔里的師生很難了解到。校友評(píng)課給了學(xué)校一個(gè)了解各方的評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，相信會(huì)對(duì)課程改革大有裨益。”
現(xiàn)留學(xué)法國(guó)的2014屆電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生彭政帥認(rèn)為，好的課程所提供的知識(shí)和方法一定在后續(xù)學(xué)習(xí)或工作中持續(xù)有用。他給線性代數(shù)和EDA（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）兩門(mén)課程打了“五星好評(píng)”。
趙相宇則認(rèn)為對(duì)課程的評(píng)價(jià)不能僅停留在讀研、工作等“功利”層面。“比如一些課程完善了你的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變了你的思維方式和對(duì)事情的看法。它的深遠(yuǎn)意義更是不容忽視。”趙相宇給邏輯學(xué)課程打了滿分。編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生呂松鴻也有同感。“雖然編輯出版學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課，但它教給我的"咬文嚼字"的精神一直伴隨左右。”
在評(píng)課系統(tǒng)中，校友們也積極為學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)、本科教學(xué)改革出謀劃策。“選課時(shí)，不要簡(jiǎn)單看給分高低和考試難易。如果清楚自己將來(lái)要做什么，就多選這個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)課；如果不清楚，就多選一些基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。”這是清華大學(xué)碩士在讀的南開(kāi)校友白若文的留言。
彭政帥則強(qiáng)烈希望工程類(lèi)課程改革。他認(rèn)為，工科教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注理論，應(yīng)由項(xiàng)目主導(dǎo)，一個(gè)大的學(xué)期項(xiàng)目，會(huì)用到哪些知識(shí)，就開(kāi)相關(guān)的課程。同時(shí)，項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)形式推進(jìn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生深入理解為什么學(xué)這門(mén)課，將來(lái)如何用等。“這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，才能同時(shí)具備工程能力和學(xué)術(shù)能力。”
據(jù)了解，評(píng)教系統(tǒng)的結(jié)果公開(kāi)透明，校友登錄后可查看校/院熱門(mén)課程排行榜、最熱評(píng)論以及各學(xué)院參與度統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)。在校生雖不能參與評(píng)教，但可通過(guò)學(xué)號(hào)姓名登錄，查看評(píng)教結(jié)果，從而對(duì)自己的修課計(jì)劃予以指導(dǎo)。
“我們做的畢業(yè)校友評(píng)教是一系列活動(dòng)，包括評(píng)課和評(píng)教師。后續(xù)還將推出面向畢業(yè)1-5年校友的教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。”金柏江介紹，在此期間，不在評(píng)教范圍內(nèi)的校友可向評(píng)價(jià)中心郵箱發(fā)送意見(jiàn)建議。
作為高校的兩大中心任務(wù)，教學(xué)、科研雖“地位”平等，但評(píng)價(jià)起來(lái)卻難易懸殊。相較于高度量化的科研評(píng)價(jià)，怎樣評(píng)教更利于學(xué)生培養(yǎng)，更符合社會(huì)需求卻常常令高校教學(xué)管理部門(mén)“頭疼不已”。
“南開(kāi)大學(xué)"十三五"教學(xué)改革會(huì)從更好發(fā)揮學(xué)生作用方面著手。在教學(xué)評(píng)價(jià)中強(qiáng)化學(xué)生評(píng)價(jià)。”南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克介紹學(xué)生評(píng)教包括三個(gè)層次：在校生通過(guò)評(píng)自己學(xué)得好不好來(lái)反映教師、課程的優(yōu)劣；準(zhǔn)畢業(yè)生回顧四年學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)出優(yōu)秀教師和課程；畢業(yè)五年內(nèi)的校友評(píng)價(jià)，更好地將社會(huì)需求與高校教學(xué)相結(jié)合。
“教師評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)非常難的事，我們一定要破解這個(gè)問(wèn)題，把一次評(píng)價(jià)變成動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。綜合各方的反饋，一段時(shí)間評(píng)下來(lái)，不同教師、課程的教學(xué)效果也許就能逐漸區(qū)別出來(lái)。這個(gè)事情是南開(kāi)下決心要做的。”龔克說(shuō)。
