在遍地都是手機(jī)控的當(dāng)下，為提高課堂效率、讓學(xué)生認(rèn)真聽課，學(xué)校采取各種“管制”手機(jī)的辦法已經(jīng)屢見不鮮！目前，吉林大學(xué)一位教授在他的課堂上實(shí)施了一項(xiàng)與眾不同的“獨(dú)門”規(guī)定———上課玩手機(jī)者視為這堂課缺課。

教授：影響互動(dòng)

獨(dú)門規(guī)定的制定人是吉大法學(xué)院的孫良國教授。他是名70后，帶研究生，也教本科生。“獨(dú)門”規(guī)定是他從這學(xué)期開始之后，在研究生課堂上實(shí)施的。

“現(xiàn)在的人都離不開手機(jī)，一會(huì)兒不看手機(jī)就覺得渾身不自在，我也會(huì)這樣。”孫良國說，這幾年課堂上玩手機(jī)的學(xué)生越來越多，“不僅是研究生，本科生更嚴(yán)重，尤其是坐在后排的，基本都在玩。”這讓孫良國感到困惑，“我經(jīng)常糾結(jié)，到底是我講課有問題，還是他們玩心太重？”

為 了把同學(xué)們的注意力拉回課堂，孫良國精心準(zhǔn)備，更用心地講課，但仍有同學(xué)把課堂時(shí)間浪費(fèi)在了玩手機(jī)上面，他有時(shí)候會(huì)提醒，但效果并不明顯。他觀察到， 學(xué)生們玩手機(jī)，基本都是在聊天、看新聞、看小說、玩游戲，沒有用在學(xué)習(xí)上的。“課堂時(shí)間本身就有限，大家這樣既浪費(fèi)時(shí)間也沒有學(xué)習(xí)價(jià)值，還十分影響師生課 堂互動(dòng)。”

于是，從這學(xué)期開學(xué)，孫良國對(duì)他的研究生們宣布，在他的課堂上玩手機(jī)將被視為這堂課缺課，“我并不是反對(duì)他們使用手機(jī)，但課堂上不行，希望大家在有限時(shí)間內(nèi)集中精力聽講。”

學(xué)生：理解老師

孫良國的規(guī)定目前僅在他帶的研究生課堂實(shí)施。他給研一、研二的學(xué)生上的是合同法討論課，一學(xué)期就快過去了，沒有一個(gè)人因?yàn)檫`反這個(gè)規(guī)定而被算作缺課的。

孫良國的一位學(xué)生說，自從有了這個(gè)規(guī)定，手機(jī)控們真的把認(rèn)真聽課當(dāng)回事兒了，“知道注意自己的行為了，開始也挺難忍受的，既然不能玩手機(jī)就只能認(rèn)真聽課 了，漸漸發(fā)現(xiàn)這課其實(shí)還挺有意思的，一學(xué)期過去習(xí)慣養(yǎng)成了，課堂也就漸漸遠(yuǎn)離手機(jī)了。”她說，其實(shí)孫老師課堂上也沒有要求得十分嚴(yán)苛，在查資料時(shí)是可以使 用的，“能理解老師，其實(shí)是鼓勵(lì)我們投入課堂，上課時(shí)就做上課時(shí)該做的事兒。”

孫良國也帶本科生的課，有時(shí)候一堂課二三百人聽講，課堂不太好控制，但他還是打算下學(xué)期在本科生課堂實(shí)施這個(gè)規(guī)定，但需要查資料時(shí)也會(huì)允許使用手機(jī)，“希望能逐漸培養(yǎng)大家的自律性，作為老師，也會(huì)不斷提高講課的吸引力。”